主题作文技巧剖析 刻画人物形象（课件）六年级下册语文部编版

1 在我们的人生轨迹中,父母亲是最为我们操心的人,阳光明媚时,他(她)默默注视;风雨来临时,他(她)心急如焚。可是正忙于学习、备考的你,在父母点滴的言行中感受到他们的付出了吗?那些细小的场景是否深深地留在了你的心底?请以“父亲(母亲)的_”为题列出写作提纲。 要求:①把题目补充完整;②列出写作素材;③列出写作目的(文章中心)。 例题解析 2 确定写作对象 填写题目:父亲(母亲)的_ 眼神 拥抱 微笑 话语 手掌 皱纹 3 选取合适的写作素材 范文赏析 讲故事的人 莫言 ①我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我,只是轻轻地说:“儿子,你让娘丢了脸。” ②我十几岁时,母亲患了严重的肺病,饥饿,病痛,劳累,使我们这个家庭陷入了困境,看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆,以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来,一进大门就高喊母亲,听到她的回应,心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应,我就心惊胆战,跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影,我便 4 坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满,但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思,她说:“孩子你放心,尽管我活着没有一点乐趣,但只要阎王爷不叫我,我是不会去的。” ③有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书,忘记了她分配给我的活儿。为此,母亲批评了我,晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时,我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听,起初她有些不耐烦,因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌,不务正业的人,从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她,以后每逢集日她便不再给我排活,默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情,也为了向她炫耀我的记忆力,我会把白天听到的故事,绘声绘色地讲给她听。 ④很快的,我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中不断地添油加醋,我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲,连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后,有时会忧心忡忡地,像是对我说,又像是自言自语:“儿啊,你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?” ⑤我理解母亲的担忧,因为在村子里,一个贫嘴的孩子,是招人厌烦的,有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子,就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话,她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上,却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望,这无疑是极大的危险,但我说的故事的能力,又带 5 给了她愉悦,这使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗话说“江山易改、本性难移”,尽管我有父母亲的谆谆教导,但我并没有改掉我喜欢说话的天性,这使得我的名字“莫言”,很像对自己的讽刺。 莫言回忆了成长中与母亲的三个故事,从中看出母亲是个怎样的人? 故事一:我多算卖菜老人一毛钱,母亲伤心痛哭; 故事二:我害怕母亲寻短见,母亲却来安慰我; 故事三:我多次偷偷地跑去听书,并绘声绘色地讲给家人听,吸引了母亲,得到母亲默许。 我想写: _ 中心思想: _ 生活中的小事,小事中的细节 6 细节描写是对事件发展的细小场景和人物独特的外貌、个性的语言、细微的神态及心理、细小的动作以及典型环境等所作的细腻、具体的描写。 从细节处刻画人物形象 7 文中哪些细节描写打动了你?请选择其中一处,结合文中的语句来谈谈打动你的理由。 文段1——穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯。腾出右手,向我伸来。 文段2——我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的渔网。 文段3—— 一刹那间,我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀! 上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危,总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她掌心,牵着走到过马路,然后低下身子,一遍遍地叮嘱:“有车就别过马路,过马路要和别人一起过。” 沙场点兵 8 例句:我睁开眼,妈妈站在床边看着我。 可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我睁开眼,妈妈果然站在我的床边看着我。 可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 9 可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我