第三单元 神奇的汉字王国-2022【胜在阅读】小学五年级语文同步阅读与写话全能训练B版（福建）

第三单元 神奇的汉字王国 语文要素 1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。 2.学习搜集资料的基本方法。 考点解，读 者点│感受汉字的趣味。了解汉字文化 ①根据汉字的起源和造字特点，感受汉字的趣味；②可以通过字谜、古 诗，歇后语，对联，故事等了解汉字，感受汉字的魅力。 者点2学习搜集资料的方法 ①了解搜集资料的途径，如：查找图书、网络搜索、请教别人等；②了解搜 集资料的方法，围绕一个主题，从不同的角度和方式搜集；③学会整理运用搜 集的资料，摘选与活动相对应的资料加以整理。 着点3通读全文后，学会表达自己的想法 ①选择表达的角度，可以是文章的主旨，也可以是给你感触最深的点； ②借助文章的重点语句表达自己的观点，做到语言流畅，有理有据。 ●●●第三单元 i:主题阅读 (一)汉文读物的特质 难度系数：★★★ 建议用时：15分钟 满分：15分 得分： ①一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。它时包括古今，地涵盖中 外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白…汉文读物既具有一般读物的基本 性质，又有其独具的特质。‖ ②汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老 的文字，因此，汉文读物有着悠远的历史源流。自甲骨文以来，汉文字体虽几经 变易，都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，才使 历代典籍得以流传并保留至今。今天的汉文读者依然能读得到并大部分读得懂 先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一个奇迹。 ③汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同 拼音文字读物相比，汉文读物具有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉 文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。 在联合国使用的五种工作文字文件中，汉文读物总是最薄的一种。有学者认为， 在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字 符所含的信息量。 ④汉文读物比起拼音文字更容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎 然。汉字本身就富于联想性。象形和会意是汉字联想的两扇大门。汉文的词语 也往往引起读者的联想。汉语中不少词汇、成语、典故本身就是前人运用比喻、 比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不 是仅仅对字面义的直接摄入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如， “萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它立即会使人联想到晋代车胤以萤火虫的微 光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会加大思维的广阔度 和读解的深刻度。 ⑤汉文读物在形式上具有审美特，点。首先，汉字形体的图像性先天具有一 种审美基因，加之书写工具的不同、笔墨运用的变化、布局结构的安排等，使字体 显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动。其次，相邻的两个或两个以上的短语、句 子，如果结构类型相同，字数相等，位置一致，就会形成平行、整齐的句式结构，看 ·28 神奇的汉字王国●●。 上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感。再次，汉语音乐感很强。如果利用押 韵、叠音、双声、叠韵、反复、回文等手段，让相同的声母或韵母在语流中有节律地 重复再现，在听感上就会形成一唱三叹、回环婉转的音乐美。汉文读物语言的音 律美，为诵读提供了得天独厚的条件。‖ ⑥汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读 书人。 1,文章被“‖”分成了三部分，下面概括的每部分意思最准确的是()。(2分) A.第一部分点出并简单介绍了说明对象汉文读物 B.第二部分介绍了汉文读物的来源和悠久历史 C.第二部分介绍了汉文读物的内涵 D.第三部分简述了汉文读物未来的发展趋势 2.第③自然段运用了什么说明方法？()。(2分) A.作比较 B.打比方 C.列数字 D.作比较、列数字 3.“典”在字典中有三种解释：①标准，法则；②典范性书籍；③主持，主管。“典籍”应选 第( )种解释。(2分) A.① B.② C.③ D.都不是 4.通读全文，下面概括汉文读物的特质最为准确的一项是( )。(2分) A.悠远性、简约性、联想性、审美性 B.流传性、包容性、形象性、审美性 C.简约性、联想性、审美性 D.悠远性、联想性、审美性 5.第④自然段画“”的句子所举的例子，如果删掉，会使文章发生什么变化？请说明 理由。(3分) 6.汉语中的词汇、成语、典故等都能使人产生联想，请你根据下面的提示，搜集相关资料 回答问题。(4分)9考点2 (1)“推敲”一词，使人联想到唐代诗人贾岛 的情景。 (2)“三顾茅庐”的典故使人联想到《三国演义》中 的情景。 ·29· ●●●第三单元 (二)书法艺术 难度系数：★★★ 建议用时：15分钟 满分：13分 得分： ①书法是一种书写艺术，多指用笔写字的艺术，分为硬笔和软笔两种。中国 书法