第4课《古代诗歌三首》（迢迢牵牛星、寒食、十五夜望月）-2022-2023学年六年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用））

导入新课 这幅图描绘的是关于谁的感情故事？ 牛郎织女 曹植《九咏》：东汉以后，牛郎和织女由天上的两颗星宿发展成为传说中的“情人”，由此，“牛郎织女”的故事和七夕相会的情节就逐渐深入人心了。 这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗——《迢迢牵牛星》。 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 学习目标 1.了解有关古诗和《古诗十九首》的文学常识。 2.有感情地朗读，读准字音、节奏，体会诗歌的韵律美。 3.理解诗歌大意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。 4.了解牛郎织女的神话传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 文学常识 1.古诗 我国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗相对的一种诗歌体裁。其特点是格律限制不太严格。按照诗句的字数分类，分为四言古诗、五言古诗、七言古诗，分别简称为四古、五古、七古。 文学常识 2.《古诗十九首》 是我国汉代无名氏所作的19首五言诗。最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，代表了汉代文人五言诗的最高成就。《古诗十九首》不是作于一时一地,其作者也不是一人。古人对它评价很高,刘勰的《文心雕龙》称其为"五言之冠冕",钟嵘的《诗品》赞颂它“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”后世很多诗人也都学习、借鉴了它的艺术风格和创作手法。 《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。 初读，明节奏 迢 迢 牵 牛 星 迢 迢 牵 牛 星，皎 皎 河 汉 女。 纤 纤 擢 素 手，札 札 弄 机 杼。 终 日 不 成 章，泣 涕 零 如 雨。 河 汉 清 且 浅，相 去 复 几 许。 盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。 tiáo jiǎo zhuó zhù yíng mò 自由朗读，注意读准字音、读准节奏 再读，明诗意 结合注释，用自己的话说说诗句的意思。 大意：看那遥远的牵牛星，皎洁明亮的织女星，他们隔着银河遥遥相望。织女伸出纤纤素手拨弄织机，织机发出“札札“的声音。但一整天也没织成一匹布，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又能有多远呢。两人之间虽然只隔着一条清澈的银河，却只能含情凝望，不得相会，更不能对话。 三读，品诗情 1.诗歌第①②两句，写了什么？想象其描绘的画面。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 遥远的样子 明亮的样子 ①星辰的清亮；②织女娇美的姿态。 写织女、牛郎隔着银河遥遥相望，于景中寄寓了无限的忧愁。既是实写星空之景，也是想象人之情态，还表现出了内心之感受。 三读，品诗情 2.中间四句，描绘了怎样的画面，表现织女怎样的心情？ 纤纤擢 素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 生动细腻的外貌、动作、神态描写，极写织女爱情受阻、思而不得的痛苦和悲伤，真切地表现出思妇的忧伤和分离的悲苦。 外貌 动作 神态 表现出织女的美好、娇柔、勤苦，揭示她倍感寂寞的内心。 点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她相思之苦、忧愁之深。 三读，品诗情 3.最后四句，诗人是怎样表达织女的相思之苦的？ 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 写诗人的慨叹。牛郎织女虽然只隔了一条清澈的河流，但只能含情凝视，不得相语。展现二人脉脉的情意、缠绵的情思。 反问句 神态 看似并不遥远，然而竟无法逾越，更有力地突出了织女的忧伤哀愁 。 只能“脉脉”相望，用眼神来诉说心中的情意，突出二人的缠绵情思。 三读，品诗情 4.结合牛郎织女的故事，说说这首诗表达了一种怎样的情感？ 这首诗借牛郎织女隔河相望的爱情悲剧，表达了相爱受阻、思而不得的离恨别愁。 四读，析写法 诗中多次运用叠音词，说说其表达效果？ 迢迢——星空的距离 皎皎——星辰的清亮 纤纤——织女手的柔软细嫩 札札——织机发出的响声 盈盈——银河的清澈 脉脉——织女凝望的神情 这些叠词形式上： 使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。 内容上： 细腻、传神地描绘了种种情态，使人浮想联翩。增强了诗歌的形象性和抒情性。 小结，理结构 迢迢牵牛星 两星相隔 —— 遥远 明亮 织女之思 濯素手 弄机杼 不成章 零如雨 诗人慨叹 —— 分离痛 不得语 相爱受阻 思而不得 离恨别愁 课后作业 1.背诵默写《迢迢牵牛星》 2.搜集与“牛郎织女”的传说有关的古诗，抄写在读书笔记上。 寒 食 韩 翃 学习目标 1.有感情地朗读，准确划分朗读节奏，体会诗歌的韵律美。 2.想象诗中描绘的画面，理解诗歌内容，体会诗人表达的情感。 3.了解寒食节相关习俗，感受中国传统文化的内涵