课时10 赏析散文表达技巧-备战2023年高考艺体生语文文化课强化提分训练

备战2023年高考艺体生语文文化课强化提分训练 第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读.散文阅读 课时10 赏析散文的表达技巧 技法点拨 1.常见的表现手法及其作用 (1)象征。其作用是使主旨含而不露，增强文章的表现力，引人联想和回味。 (2)衬托(对比)。其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。 (3)抑扬。其作用是造成读者的心理反差，增强文章的趣味性和可读性，更突出事物特征和某种感情。 (4)托物言志。其作用是将作者的情感和理念巧妙融入事物中，使文章含蓄，富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 (5)引用。或引用传说故事，增强文章的传奇性和神秘色彩；或引用诗歌，丰富文章内容，增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有说服力。 2.常用的写作技巧及其作用 (1)叙述是对人物经历、事件发展、情景转换等进行的述说和交代。主要用于介绍时间中事物的发展和空间中事物的状态。 ①叙述的人称。叙述的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三种形式。第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然。第二人称用“你”的形式，便于把要表现的事物更亲切地表现出来。第三人称使所叙述的人物和事件不受时间、空间的限制，反映的生活面更广阔。 ②叙述的方式。顺叙：有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次感。倒叙：可以造成悬念，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。插叙：可以造成叙述时空的一种纵深感。补叙：可以对情节的发展起到直接推动作用，产生强烈的戏剧效果。 (2)描写是把某一对象的状貌、情态，生动、具体、形象地再现给读者。它是散文的主要表现手法，可以使文章逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ①描写的对象 肖像、动作、语言描写。主要体现在记人散文中它们对于人物性格和人物形象的完整体现，展现人物的身份经历、文化修养、习惯爱好，揭示人物丰富、复杂的心理有着重要的作用。 心理描写。直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时也可以间地通过景物及人物描写来折射。 细节描写。散文中的细节描写指对富有表现力的典型环节所做的特写式描写。细节描写可以把或事物最细微、最本质的特点鲜明逼真地呈现出来。 环境描写。指在特定的时间和环境中，展开以物活动为中心的生活画面的描写。通过场面中境和人物活动的描写来渲染气氛，刻画人物思性格。 ②描写的手法 白描和工笔。白描指使用最简洁的笔墨，不加托，勾勒出生动、传神的形象。工笔指用细腻，微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细的描写手法。 正面描写和侧面描写。正面描写，即直接描写，对所描写的人物、事件等做正面、直接的刻画，借助于人和媒介物烘托。侧面描写，即间接描写是对所描写的对象不做直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。 主观描写和客观描写。主观描写所描写的人物和事物往往是作者情感世界的一种观照和折射，渗透着作者主观上的喜怒哀乐等情绪。客观描写，是客观、具体地描写事物的本来形态状貌，不带有作者的情感色彩。 (3)抒情，抒情的手法有直接抒情和间接抒情两种。 ①直接抒情。即不借助于媒介而直接抒发感情。常用于抒发强烈的情感。 ②间接抒情。寓情于事。通过对具体人物和生活事件的叙述来抒发情感。寓情于景。以眼前的景物为媒介，或者通过对某种象征性事物的描绘，来抒发情感，以情染景，情景交融。 3.谋篇布局的安排 (1)篇首：散文开头常见的模式中，一是欲扬先抑，二是由此及彼，三是对比、映衬。其作用一是总领全文，二是引出下文(话题)，三是为下文作铺垫、蓄势或与下文形成对比。有时，还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。 (2)篇中：结构上起承上启下的过渡作用，文章关节处具有引发议论、揭示主旨的作用。 (3)结尾：照应文题，呼应开头，点明主旨而深化中心(即“卒章显志”)，升华感情，言有尽而意无穷。 对点一练 一、阅读下面的文字，完成1~4题。 (文本一) 秋天的况味 林语堂 秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。一转眼，缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世界，所以也不讲那时的情绪，而只讲那时的情绪的况味。待要再划一根洋火，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多而点不着，乃轻轻一弹，烟灰静悄悄的落在铜垆上，其静寂如同我此时用毛笔写在纸上一样，一点的声息也没有。于是再点起来，一口一口的吞云吐雾，香气扑鼻，宛如红倚翠偎香在抱的情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。 这时才忆起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想