第3课 《安塞腰鼓》-2022-2023学年八年级语文下册教材配套课件+随堂练习（部编版）

安塞腰鼓 新课导入 如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的淳朴悠长的诗情，那么安塞腰鼓就是这片土地上顽强生命的呐喊和奔突。安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏、磅礴的气势和惊人的视听效果及震撼力，传达了西北汉子粗犷豪放的阳刚之美和激越饱满的生命激情！有一篇散文，直接从安塞腰鼓的舞姿和鼓声中发掘出了陕北人的元气和神魂——让我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受腰鼓的风采、文字的魅力！ 刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。曾任陕西省作家协会副主席。著有散文集《黄土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 作者简介 字音识记 骤雨（ ） 羁绊（ ） zhòu 蓦然（ ） 辐射（ ） 戛然而止（ ） jī mò fú jiá · · · · · 字音易错。 （ ）干劲 jìn （ ）劲敌 jìnɡ 劲 “劲”表示坚强有力，力量大时读“jìnɡ”、其他情况读“jìn”。 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 词语集注 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 战栗：战抖，即发抖，哆嗦。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 只适用褒义语境。 渺远：遥远。 同“邈远”。 整体感知 了解什么是安塞腰鼓 安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。 诵读感知 带着问题大声自读课文。 请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。 按照时间顺序将文章分为三部分。 请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。 好一个 的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子，最好用文中的内容。） “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗”“使人叹为观止”“痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。 按照时间顺序将文章分为三部分。 鼓响前（第1—4段）：安静。 腰鼓表演（第5—27段）：激昂。 鼓声止（第28—30段）：寂静。 理清思路 要读出《安塞腰鼓》这篇美文的感染力、震撼力，不仅靠声音，更需要深入理解文章的思路，读出层次变化。文章从哪些方面写表演中的安塞腰鼓？ 可通过抓关键词句来明确内容和理清思路。 关键句：文中有一个句子反复出现，它表达出了作者最炽烈的情感，这个句子就是“好一个安塞腰鼓”。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 关键词：以上四个句子区分了四部分，每个部分各有一个词语提示了这个部分的内容。 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”中的“一场”； “百十个腰鼓发出的沉重响声……百十个腰鼓发出的沉重响声……”中的“响声”； “后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”中的“胳膊、腿、全身”“搏击”； “每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿……每一个舞姿……每一个舞姿……”中的“舞姿”。 层次：文章从四个方面写表演中“激昂的安塞腰鼓”。 第一层（第5—13段）：宏伟的场面。 第二层（第14—17段）：激越的鼓声。 第三层（第18—22段）：有力的动作。 第四层（第23—27段）：奇丽的舞姿。 探究交流 爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”对于《安塞腰鼓》这样一篇经典美文，要想晓其义、明其旨、悟其情、受其熏陶，你还想解决什么问题？ 诵读交流 （1）小组内诵读、交流，结合文本提出问题，反馈有价值、有争议的问题，或在讨论中提出新问题。 （2）讨论探究。 “安塞腰鼓”有什么突出特点？ 安塞腰鼓具有“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等特点。 本文明明以“安塞腰鼓”为题目和主要内容，为什么要多次写“高粱地”“黄土高原”？ 质朴的“高粱地”、厚重的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是西北高原地区风土人情的展示。 黄土高原上的“后生”是怎样的形象？ 黄土高原上的