9.1.1溶液的形成课件—2022—2023学年九年级化学人教版下册

9.1溶液的形成 第一课时 知识链接 1.混合物的概念。纯净物的概念。 2.硬水、软水的概念。如何鉴别软水和硬水？如何将硬水转化为 软水（分实验室和生活中两种情况）？ 3.金属单质是由_____（微粒）构成的，水是由____构成的， 氯化钠是由_________构成的。 4.分子的4条性质。 5.影响反应速率的因素。 内因：反应物的性质 外因：温度、浓度、接触面积、催化剂 学生小结 2 学习目标 认识溶解的宏观现象及微观过程。 理解溶液的特征及溶液的组成，建立溶液、溶剂、溶质的概念及三者之间的关系。（重点） 知道影响物质溶解性的因素，了解常见物质的溶解性。 会判断溶液的溶质和溶剂。 了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛应用。 知道加快物质溶解的方法。 学生小结 3 课前思考 Q：什么是溶液？溶液是怎样形成的？ 判断下列物质是否为溶液？ 实验室：蒸馏水、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液、澄清石灰水、稀盐酸、稀硫酸 生活中：泥水、合金、空气、食盐水、雪碧、碘酒、生理盐水、医用酒精、无土栽培营养液 在化学和生活中接触过很多的物质，这些物质是不是溶液呢？尝试判断下列物质是否为溶液？齐答。在判断时会有些不确定，是因为我们还不知道溶液的概念，那么究竟什么是溶液？溶液是怎样形成的呢？首先来作一个实验。 4 探究新知 1.溶液的形成 实验9-1 【操作】在20ml水中加入米粒大蔗糖（氯化钠、蔗糖+氯化钠），用玻璃棒搅拌，观察现象。 【宏观现象】蔗糖消失，形成无色液体。 玻璃棒：搅拌，加速溶解 【微观解释】蔗糖分子在水分子的作用下,向水中扩散,最后蔗糖分子均一的分散到水分子中。 Q1:为什么蔗糖会消失？（宏观、微观） Q3:如果可以品尝，倒出一半后，倒出的部分和剩余部分的甜度是否相同？ 相同。说明是均一的（任意部分的组成完全相同）。 Q4:静置一会后，蔗糖与水会分离吗？说明什么？ Q2:该过程的变化类型？最终物是纯净物还是混合物？ 物变；混合物 不会。说明是稳定的（只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水不分离） 水倒好，学生做并回答现象；问题学生思考后齐答并细讲；为什么蔗糖固体会消失在水中？宏观—扩散，微观--；均一性从微观解；永远都不会分离吗→限制条件 5 探究新知 蔗糖溶液的形成 为什么蔗糖固体会消失在水中？蔗糖是如何溶解在水里的呢？宏观—扩散，微观-- 6 探究新知 1.溶液的形成 【操作】在20ml水中加入米粒大氯化钠，用玻璃棒搅拌，观察现象。 【宏观现象】氯化钠消失，形成无色液体。 【微观解释】氯化钠在水分子的作用下,向水中扩散,最终以Na+、Cl-的形式均一分散于水分子的中间。 Q1:为什么氯化钠会消失？ Q3:如果可以品尝，倒出一半后，倒出的部分和剩余部分的咸度是否相同？ 相同。说明是均一的（任意部分的组成完全相同）。 Q4:静置一会后，氯化钠与水分离吗？说明了什么？ Q2:该过程的变化类型？最终物是纯净物还是混合物？ 物变；混合物 不会。说明是稳定的（只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水不分离） 。 学生做并回答现象；直接提问； 7 探究新知 氯化钠溶液的形成 为什么蔗糖固体会消失在水中？蔗糖是如何溶解在水里的呢？宏观—扩散，微观-- 8 探究新知 1.溶液的形成 实验9-1 【操作】在20ml水中加入米粒大蔗糖+氯化钠，用玻璃棒搅拌，观察现象。 【宏观现象】蔗糖、氯化钠消失，形成无色液体。 【微观解释】蔗糖分子在水分子的作用下,向水中扩散,最后蔗糖分子均一的分散到水分子中；氯化钠在水分子的作用下,向水中扩散,最终以Na+、Cl-的形式均一分散于水分子的中间。 Q1:为什么蔗糖、氯化钠会消失？ Q2:最终物是否均一、稳定、混合物？ 学生做并回答现象；单独提问 9 探究新知 概念： 一种或几种物质（以分子或离子的形式）分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 分析概念： 1、组成 被溶解的物质 能溶解其他物质的物质 （溶液里只能有一种溶剂，可有多种溶质） 溶剂： 溶质： 2、特征 均一： 稳定： 混合物 溶液各部分组成、性质完全相同(密度、浓度等） 只要温度不变、水分不蒸发，溶剂与溶质不会分离 3、量的关系 质量： 体积： m（溶液）= m（溶剂）+ m（溶质） V（溶液）≠ V（溶剂）+ V（溶质） 2.溶液的概念 4.溶液的命名：溶质在前，溶剂在后，“溶质的名称+的+溶剂的名称+溶液”若溶剂是水，“的+溶剂的名称”可省略。 化学上把这样的物质叫做溶液，尝试不看课本根据我们刚才的学习给溶液下定义（形成过程+特征）；板书；和、、稳定性不是化学性质；溶质的质量是指分散到溶剂里的那部分溶质的质量，没有溶解的剩余物质不能计算在溶质质量中。 10 探究新知 Q：如何判断溶液的溶质和溶剂？ 体系 溶质 溶剂 气+液