18童年的水墨画（课件）三年级下册语文部编版

18 童年的水墨画 张继楼 现在老师就要请大家来猜一猜这童年的水墨画里会画些什么了 学生回答 那这幅画里是不是有这样的画面呢，（注意引导，学会升华）下面我们就一起走进诗人张继楼的笔下，一起来欣赏一下这幅童年的水墨画 自读要求： 读准字音，读通句子。 难读的句子多读几遍。 初读课文 我会读 水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾 斗笠 同学们这些词语你会读吗？来大家先自己小声的读一读，来火车火车哪里开（开火车读） 墨 染 竿 腾 我会写 碎 拨 拨 拔 上下结构 左右结构 但是，咱们不仅要会读，还要会写，下面我们来看今天要学的生字。我们看上面一行是什么结构 上下结构，下面一行，左右结构 好，我们先来看第一行 同样是上下结构，我们看“墨”是上大下小，“竿”上小下大，“染”是上下同大，所以我们在写的时候要特别注意笔画的安排和结构。我们看左右结构，“腾”这个字笔画比较多，我们看老师来写这个字 “腾”是左窄右宽，所以我们的月字旁要写的瘦一点。我们看右边，因为下面还有马，所以这上半部分的笔画我们要注意稍稍紧凑一些，撇和捺要写的舒展，尤其是捺的起笔，我们离撇稍微远一点，这样子就打开了，“马”就进来了。 （组诗） 字词成功通关了，那老师问大家一个问题，《童年的水墨画》一共有几幅画？ 生：三幅 师：那分别哪三幅呢？ 生：分别是《溪边》、《江上》和《林中》， 师：我们同学一下子找到了三首小诗的题目，你们有没有发现这三个题目都是表示什么的词语？ 生：都是表示地方的词语 我们看这三首小诗虽然题目不同，但都是些小朋友的童年生活的场景。那么像这样子主题和格式相同的几首小诗放在一起，我们就称他们叫组诗。 5 溪边钓鱼 江上戏水 林中采蘑菇 下面就请同学们带着生字词正确的读音，再次自由朗读一遍，说一说在溪边、江上、林中你分别看到了怎样的画面？(板书） 6 溪 边 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 同学们，我们刚才通过两次自读课文，生字词读准了，句子也读通顺了，还读懂了大概的意思。今天我们就一起先来欣赏第一幅画——溪边钓鱼。 来，我们一起读一读 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 溪平如镜（比喻） 垂柳梳妆（拟人） 玉带环山（比喻） 同学们，谁来说一说，你看到了一幅怎样的画面呢？ 为什么垂柳会梳妆呢（拟人） 溪水都可以当作梳妆的镜子了，说明溪水很平很静 像镜子一样的溪水倒映着柳树和青山，所以山溪就像绿玉带一样平静 来，同学们，我们把这份平静读出来 溪 边 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 这么静谧、美丽的地方发生了什么呢？ 又如何凑成了一幅童年的水墨画的呢？来我们继续读下去 读到这里老师就读不懂了这句话了，谁来给老师解释一下啊 学生解释 所以这个给是“被”的意思，来我们在旁边标一标 那么人影为什么会被溪水染绿了呢？ 联系上下文 这溪水不仅会染绿人影，还有什么也会给这山溪染绿了，谁来说一说 还染绿了，，，还染绿了，，，（三个人回答） 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 红绿相称突出了画面的色彩美 染——画画一样，用绿色染绿了人影 立——用得传神，仿佛画面都静止了 看来仿佛倒影在这山溪中的一切都可以被这山溪给染绿了， 山溪是绿色的，垂柳是绿色的，仿佛这个世界都是绿色的 就在这一片翠绿中点缀着“一抹红色” 来我们读出来， 这红绿相称让整个画面充满了色彩美 这一句里老师也觉得一个字用得特别的妙，谁来说一说 ”立“ 来，咱们想象着画面，把这个仿佛空气都要静止的感觉读出来 溪 边 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 好，谁能说一说到目前为止通过前两句你看到了怎样的一个画面，谁能来描述一下 安静钓鱼等着鱼儿上钩的画面，仿佛一切都是静止的画面 接下来又发生了什么呢？ 来我们一起读出来 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 鱼儿上钩 溪水动了，人影碎了， 鱼儿在跳跃， 孩子们在欢笑，形成了动态美 yi，这人影怎么会碎了呢？（鱼儿上钩了） 为什么会有扑腾这一声呢？ 鱼儿上钩了（看图） 同学们，假如你们就是这个在溪边垂钓的小孩，等了很久的鱼儿终于上钩了，你会是怎样的表现，非常高兴，来我们把这个喜悦读出来 但是老师还有一个小问题，草地上蹦跳着鱼儿和笑声，笑声会蹦跳吗？ 蹦跳的是鱼儿还有小朋友 说明小朋友们真的很欢乐 来同学们咱们