第一单元  可爱的生灵-2022【胜在阅读】小学三年级语文同步阅读与写话全能训练B版（福建）

答案详解 第一单元 可爱的生灵 句话是反问句，改成陈述句意思是：开 出的花很美。对比四个选项，与表达的 意思不一致的即为答案。故选A。 。。··主题阅读 g●eeg9● 参考答案A 5.能力层次第2级理解 (一)山茶花 方法点拨」本题考查对文章内容的理 1.能力层次第2级理解 解。B项描述有误，根据文章第③自然 方法点拨|本题考查联系语境解释词 段“山茶花的白，那是怎样的白啊！像 语。结合上下文，“那真叫绝”的意思是 高山飞瀑溅出的水花一样晶莹”可知， 那真叫好，好得没人能赶上，“绝”的意 “像瀑布一样晶莹”描述的是山茶花的 思是没有人能赶上的。故选C。 白。C项表述有误，文章表达了作者对 参考答案|C 山茶花的赞美之情。D项“文章中多处 2.能力层次第2级理解 运用拟人的修辞手法”表述有误，文中 方法点拨|本题考查对词语含义的理 没有用到拟人的修辞手法。故选A。 解。“白的，红的，紫的，墨色的，粉红 参考答案|A 的…”描写了山茶花的颜色，四个选 6.(1)能力层次第4级评鉴 项中表示色彩多的词语是D。故选D。 方法点拨」本题考查对句子的理解和分 参考答案丨D 析。解答时对比两个句子，找出不同 3.能力层次第1级检索 点，再针对不同点来分析更喜欢哪句， 方法点拨|本题考查找到指定信息的能 并说明理由。这两句话是运用不同的 力。根据题干中“山茶花骨朵的特别之 表达方式表达同样的意思。第①句是 处”可以定位到文章第⑤自然段，推断 用“那么…那么…”的形式表达，相 答案在下文，从第⑥自然段的第三句话 比而言，比第②句表达的情感更强烈， 可以得出答案B。 由此整理语言回答即可。 参考答案B 参考答案|观点：喜欢第①句。理由：第 4.能力层次第2级理解 ①句用“那么…那么…”进行表达，语 方法点拨」本题考查对句子的理解。这 气更强烈，更能引起人们的思考。 (2)能力层次|第3级运用 4.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查仿写。题目要求是 方法点拨|本题考查对词语的理解。第 关于“那么…那么…”句式的仿写， ④自然段主要介绍了萤火虫敢吃蜗牛。 仿照例句格式写一写即可。 萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”，这个 参考答案|示例：月季花的颜色是那么鲜 神奇的“法宝”实际上是指萤火虫的幼 艳，味道是那么香，怎能不让人赞叹呢？ 虫吃蜗牛时很聪明。故选C。 7.能力层次|第3级运用 参考答案|C 方法点拔」本题考查对文章画面的想 5.能力层次第4级评鉴 象。画线的句子主要写了山茶花的颜 方法点拨」本题考查对句子中重点词语 的赏析。第④自然段中画横线的句子 色，以此为重点展开丰富的想象，合理 运用了拟人的修辞手法，生动地写出幼 组织语言即可。 虫吸蜗牛时满足的样子。故选C。 参考答案示例：在阳光下，五颜六色的山 参考答案C 茶花开花了，仿佛花的海洋。 6.能力层次第2级理解 (二)萤火虫 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。萤火虫成为农作物的好朋友的原 1.能力层次第2级理解 因是能消灭害虫一蜗牛。故选B。 方法点拨|本题考查对文章内容的理 参考答案|B 解。第②自然段主要介绍了车胤借着 7.能力层次第2级理解 萤火虫的光刻苦学习的故事。故选B。 方法点拨本题考查概括文段的内容。 参考答案B 第③自然段主要介绍萤火虫的生长过 2.能力层次」第2级理解 程。第④自然段主要写萤火虫的幼虫 方法点拨」本题考查对文章内容的理解。 通过给蜗牛打麻醉针和注射消化液来 第③自然段主要介绍了萤火虫的成长过 大胆吃蜗牛。 程，即萤火虫先是产卵，然后孵化出幼虫， 参考答案|萤火虫的生长过程萤火虫大 接着变成蛹，最后变成萤火虫。故选C。 胆吃蜗牛 参考答案|C 3.能力层次|第1级检索 。。@。。。e真题阅读。。。。● 方法点拨|本题考查对信息的筛选。第 ④自然段主要介绍了萤火虫敢吃蜗牛。 从文中可知，萤火虫幼虫在蜗牛壳上敲 1.能力层次第2级理解 几下，是为了给蜗牛打麻醉针。故选B。 方法点拔「本题考查对题目的把握。结 参考答案B 合对内容的理解，这篇文章记叙了校园 ·2· 里的梧桐树是我们的好朋友。因此“校 尾呼应，使结构完整，同时表达了作者喜爱 园的梧桐树”是最合适的题目。 梧桐树，赞美梧桐树的感情。 参考答案|C 7.能力层次」第3级运用 2.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查思维拓展。符合要 方法点拨」本题考查对修辞手法的理 求即可。 解。结合对内容的理解，这句话把梧桐 参考答案|示例：我最喜欢那棵白色的菊 树发芽时的样子当作人来写，运用了拟 花，它的花有碗口大，那么纯洁，亭亭玉立， 人的修辞手法。 头稍低，像一个羞涩的小姑娘。 参考答案|A 3.能力层次第2级理解 走进八闽。。。。。。 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。联系文章第④自然段可知，“黑