第1课《沁园春•雪》第二课时教案 2022-2023学年部编版语文九年级上册

章节名称 1、沁园春.雪02 编号 02 课 型 新授 主备人 授课人 上课时间 2022.9.5 教材分析 这首词作于1936年2月初，遵义会议确立了毛泽东在全军全党的领导地位。他率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。“数风流人物，还看今朝。”似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。 《沁园春 雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，实在是对初中学生进行爱国主义和审美教育的好教材。通过诵读和品析，体会作者的博大胸怀和深刻的思想。 学情分析 学生是学习的主体，九年级的学生对朗读很熟悉，通过两年多的训练，学生们已具备了基本的朗读知识与技能，他们对节奏、韵律有所掌握，但思维能力和审美能力还需加强培养。《新课程标准》要求学生能欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品。对作品的思想感情倾向作出自己的评价，品味作品中富有表现力的语言。鉴于此，教师要能利用他们已有的知识兴趣，引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏美的能力。本词是名家的词作，更要让学生加强诵读，运用反复诵读法，充分体会作品的意境和情感。 课时 目标 1.学会朗读诗歌的技巧，读出感情，读出韵律。 2.把握诗歌意蕴，体会诗作的艺术魅力。 3.尝试创作，选择合适的意象、句式和韵律等，写一首小诗，抒发自己的情感。 教学 重点 1．有节奏地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2．感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。 教学 难点 体会词的意境，感受词人的豪迈情怀，并激发学生热爱祖大好河山的思想感情。 教法 或 学法 1.启发法：以读引领，以讲体验，在朗读中感知，加深理解，受到启发，实现顿悟。 2.批注法：在阅读中圈点勾画，简要批注自己探究的成果，对语言、情感、思想和主旨进行分析与探究，加深理解。 3.合作法：学会自己解决问题，并在小组内提出问题、分析问题、赏析语言、把握情感、理解主旨。 教学用具 自制课件、语文课本。 教学 媒体 选择 分析 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 文字 景物分析 B A 景物特点 10 自制 文字 词语、句子赏析 G E 赏析词语佳句 8 自制 文字 情感表达 G E 作者情感 8 自制 填表 说明 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学过程 环节及 学习内容 对应目标 学生活动、教师活动 评价活动 新课 导入 1. 指名学生背诵 2.上阙主要写了什么内容？（板书） 朗诵导入新课 小组讨论 目标1 目标2 品析下阙： 1、自主赏析，圈点词句，做好批注。 2、小组交流。 3、全班展示交流，说出自己的体会和理解。 4、全体同学和教师一起赏析诗词，并回答问题，加深理解。 5、齐读下阕，体会作者的情怀和豪迈的胸襟。 分别从不同的身份角度去朗读，体会诗词 学生能抓住关键词理解，体理解内容，体会作者的思想感情。 能体会用词的妙处，分析词语的表达效果，以及作者的豪迈意兴和赞美之情。 学会赏析诗词，并有自己的理解和表达交流中产生新想法。 展示汇报 目标1 目标2 （1） 赏析下阕 1.下阕的一二句在整首词的结构上起什么作用？“竞折腰”什么意思？ 承上启下的过渡作用。“竞折腰”表明无数英雄对大好河山的崇敬之情，雄伟多娇的江山也引得一代代英雄为之不断奋斗。 2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？结合历史资料，这些人物有什么共性？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建大国。 汉武帝：对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同西域的文化交流。 唐太宗：恢复社会生产，选贤任