第六单元冬之旅《溜冰圆舞曲》《十一月·雪橇》《菩提树》教案　2022—2023学年人教版初中音乐八年级上册

人教版八年级上册第六单元第2课时《溜冰圆舞曲》《十一月·雪橇》《菩提树》教学设计 课题 《溜冰圆舞曲》《十一月·雪橇》《菩提树》 单元 6 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 《溜冰圆舞曲》作于1882年，原名《溜冰的人》。乐曲用维也纳圆舞曲形式写成，即序奏接上四支双主题短小的圆舞曲，再加上尾声。舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》共由二十四首歌曲组成，其中的第五首《菩提树》是流传最广的、最受人喜爱的一首歌曲。这首歌曲旋律朴素、明朗、情感亲切，具有鲜明的民族风格。 学习 目标 1、能够积极感受柴可夫斯基的作品《十一月·雪橇》对冬景的描绘，感受作者对菩提树下童年的亲切回忆。认识本节课中的两位作曲家（柴可夫斯基和舒伯特)。)了解钢琴组曲、声乐套曲等音乐知识。通过对艺术歌曲《菩提树》的演唱，进一步培养同学们初步自主、独立练习演唱歌曲的能力。 2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，划分乐曲的曲式结构，总结音乐进行的规律。结合乐谱演唱乐曲《十一月·雪橇》的主题以及聆听乐曲，能够对作品进行初步的分析。通过聆听器乐版的《菩提树》以及唱谱来熟悉歌曲的旋律，自主练习演唱歌曲《菩提树》。 3、了解圆舞曲的体裁，知道强调每小节第一拍的规律。能够准确演唱第一圆舞曲的A主题。 掌握模进的创作手法,能够以模进的方式发展短旋律。通过对作品《十一月·雪橇》的欣赏，以及对作品情绪、力度、节奏、旋律、曲式结构等音乐要素的分析，培养同学们善于通过音乐要素来分析、理解和认同音乐形象。 核心 素养 描述 审美感知:理解外国音乐作品所表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法与习惯。 艺术表现:在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。 创意实践:了解钢琴组曲、声乐套曲等音乐知识。体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。 文化理解:尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 重点 体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。听辨《十一月·雪橇》音乐结构。 认识并了解舒伯特的声乐套曲《冬之旅》，了解舒伯特的音乐。 难点 体验维也纳圆舞曲的风格特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问 你喜欢冬天吗？冬天有哪些娱乐的活动呢？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课《溜冰圆舞曲》 1、 圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，19世纪风行于欧洲各国。 圆舞曲的特点： 节奏明确、轻快。 旋律流畅、热情。 节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。 2、 作者介绍：瓦尔特费尔1837-1915 被称为“法国圆舞曲之王”。《溜冰圆舞曲》是作于1882年的一首管弦乐曲。 3、 乐曲欣赏：教师现播放乐曲视频并讲解——《溜冰圆舞曲》作于1882年,原名《溜冰的人》。乐曲用维也纳圆舞曲形式写成，乐曲形象地描绘了溜冰人已尽兴,正向岸边滑去。 4、 完整欣赏：教师播放乐曲音频并讲解——节拍：3/4拍 结构：四小段圆舞曲 5、 分段赏析：教师播放音频并讲解 （1）第一小圆舞曲第一主题：这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿 。 第一小圆舞曲第二主题：本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。 教师伴奏，指导学生哼唱主题旋律。 （2）教师播放第二小圆舞曲并讲解：第一主题充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。 接着出现急速的音乐片断，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作 。 （3）第三小圆舞曲：从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点 。 随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比。 （4） 第四小圆舞曲：随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的第四小圆舞曲 。 （5） 尾声：欢快的华彩段落之后，音乐进入尾声部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。 1、 你知道什么叫“华尔兹”吗？学生听老师介绍圆舞曲的概念和特点，识记相关知识。 2、 学生听老师介绍作者，了解作者在音乐界的地位和代表作品。 3、 学生欣赏乐曲视频并听教师对乐曲进行介绍。 4、 学生欣赏乐曲音频并回答：这首乐曲的节拍是怎样的？这首《溜冰圆舞曲》采用了维也纳圆舞曲的形式,你能说出共演奏了几小段圆舞曲? 5、 学生欣赏并分析 （1） 第一小圆舞曲有几个主题？每个主题旋律的特点是怎样的？你能联想到怎样的画面？ 和老