第一单元 古代文明的产生与发展 练习题--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第一单元 古代文明的产生与发展 一、单选题 1.“身在罗马,就像罗马人一样行事”,这个西方谚语可以转意为成语“入乡随俗”。从历史文化的角度看,该西方谚语的形成从实质上说明了( ) A.罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路 B.罗马帝国的征服和统治充满着暴力 C.当时有很多外国人在罗马学习、生活 D.罗马文化渗入到它统治过的广大地区 2.两河流域和尼罗河流域都是人类文明的发源地,都处在干旱少雨地区。尼罗河水量稳定,不易成灾,又带来大量腐殖质肥料,所以古代埃及人将洪水之神称为“欢乐喜神”。而两河水量不定,易于成灾,又会使土地盐碱化,因此古代两河流域人将洪水之神称为“恶毒的神”。由此得出( ) A.自然环境优劣决定文明产生先后 B.埃及文明的成就高于两河流域 C.自然环境影响人类古代文明特色 D.两河流域的农业不及埃及文明 3.公元1~2世纪间在埃及法尤姆地区出现了一种为死者描绘的肖像,故名法尤姆肖像(如图)。这是公认的古埃及传统,然而其面部的写实与敏感性却又可以在罗马帝国的任何一处地方找到,甚至还出现过身着罗马衣袍的埃及人的画像。由此说明,罗马的扩张( ) A.传播了罗马的进步文化 B.扼杀了埃及的传统文化 C.推动了人文主义的复兴 D.促进了不同文化的交流 4.阅读如表内容,据此可知( ) 帝国 秦朝 罗马帝国 印加帝国皇帝制度 统治方式 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 元首制 行省制 国王 四大政区 A.人类文明具有多样性 B.集权政治是古代世界普遍选择 C.人类文明进程具有相似性 D.三大古代文明具有一定渊源 5.“亚述在对外扩张中,不仅是凭借以铁制武器为主要支持的强大的军事实力,更是通过恐怖的血腥政策维持其在被征服地的统治,他们对巴比伦先进的制度并不感兴趣”。这说明亚述的统治( ) A.促进了两河流域文明的继承和发展 B.带有一定的落后性 C.重心逐渐转移到尼罗河流域 D.首次实现了两河流域的统一 6.人类从石陶时代的氏族聚落,到早期呈点状分布的独立文明群落,再到五个较大范围的区域文明,直至突破区域限制的世界文明,人类文明演进的诸多推动因素中最根本的是( ) A.生产力的发展和跨越 B.生产关系的日益变化 C.思想意识的更新换代 D.人类生活的日新月异 7.“一带一路”战略成为社会热点。某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路等素材,他们研究的主题是( ) A.文明的冲突与融合 B.中外经济文化交流 C.帝国的扩张与崛起 D.中华文明的吸引力 8.古埃及和古巴比伦王国直接把征服地区变成本国统治地,波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国也都把被征服地区变成行省,而古希腊人却在海外建立了独立于母国的城邦,并未形成统一的帝国。产生这两种不同殖民方式的主要原因是( ) A.经济形态的影响 B.社会性质的不同 C.风俗习惯的迥异 D.管理水平的高低 9.波斯帝国皇帝大流士在自己的铭文中宣称:“我统治他们,他们向我交纳贡赋。凡我对他们所下的命令,他们都执行;只有我制定的法律,他们也都遵守。“据此可知,波斯帝国( ) A.实行专制集权统治 B.法律具有崇高地位 C.有雄厚的经济基础 D.神权政治特征明显 10.东亚、南亚文明与西亚、北非、南欧文明,都以农畜牧经济文化为起点,从而产生国家和文明,从奴隶制小邦开始,发展为奴隶制帝国。发展到后来,内部关系和外部关系都日益复杂,文明地区的分区分界逐渐失去意义。这说明( ) A.不同文明区域发展道路相同 B.人类早期文明均属于农业文明 C.不同文明区域主要通过和平交流携手共进 D.早期文明的发展自有内在的历史逻辑 11.受生产力发展水平和交通条件的限制,世界各大洲的古代文明基本独立发展、呈现多元特征。有学者认为,如果一定要整齐划一地规定几项作为人类文明产生过程中的“标志物”,那么,该“标志物”最有可能是指( ) A.阶级和国家 B.城市和铁器 C.文字与法律 D.农耕畜牧业 12.腓尼基商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号.在此基础上,他们又发明了一种更加简单的书写系统。这些字母文字成为以后希腊和拉丁字母的基础。这表明( ) A.商业发展是文字产生的前提 B.腓尼基字母是现存最早的文字 C.古化埃及最早进人文明时代 D.文化交流推动人类文明发展 13.如图是古代世界某一帝国的疆域示意图。下列与该帝国史实相符的选项是( ) A.移民是其文明扩展的重要方式 B.实行了推广希腊文化的政策 C.同汉朝存在着经贸和文化交流 D.发明了已知最早的字母文字 14.下列关于文明的产生的先后顺序正确的是 A.原始农业畜牧业发展——私有制产生——社会分工的发展——阶级出现——国家形成 B.私有制产生——原始农业畜牧业发展——阶级出现——社会分工的发展——国家形成 C.社会