内容正文:
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第六章 计数原理
6.2 排列与组合
6.2.1 排列
6.2.2 排列数
第1课时 排列与排列数公式
精彩三年课程探究与巩固数学选择性必修第三册
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[课程目标] 1.了解排列的概念.2.理解并掌握排列数公式,能应用排列知识解决简单的实际问题.
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知识点一 排列的定义
一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,并按照__________________排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.
一定的顺序
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2.排列数与排列数公式
不同排列
n(n-1)(n-2)…(n-m+1)
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[研读]对排列定义的理解
(1)排列的定义中包括两个基本内容,一是“取出元素”,二是“按一定的顺序排列”.
(2)排列的一个重要特征是每一个排列不仅与选取的元素有关,而且与这些元素的排列顺序有关,选取的元素不同或者元素相同、排列顺序不同,都是不同的排列.只有当元素完全相同,并且元素排列的顺序也完全相同时,才是同一个排列.
(3)在定义中规定m≤n,如果m=n,称作n个元素的全排列.
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(1)a,b,c与b,a,c是同一个排列.( )
【解析】 因为a,b,c与b,a,c的顺序不同,所以是不同的排列.
(2)同一个排列中,同一个元素不能重复出现.( )
【解析】 根据排列的概念,正确.
×
√
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(3)在一个排列中,若交换两个元素的位置,则该排列不发生变化.( )
【解析】 交换位置后,元素顺序发生改变,则排列发生改变.
(4)由于排列数的阶乘式是一个分式,所以其化简的结果不一定是整数.( )
【解析】 排列数是从若干个元素中取出若干个元素的排列的个数,所以排列数一定是整数.
×
×
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例1 判断下列问题是不是排列问题.
(1)广州、重庆、三亚三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设来回的票价相同);
(2)选2个小组分别去做义工和做市场调查;
(3)选2个小组去做市场调查;
类型一
排列的概念
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(4)选10人组成一个学习小组;
(5)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员;
(6)某班40名学生在假期相互通信.
解: (1)票价只有三种,虽然机票是不同的,但票价是一样的,不存在顺序问题,所以不是排列问题.
(2)做义工和做市场调查是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.
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(3)和(4)不存在顺序问题,不属于排列问题.
(5)中每个人的职务不同,例如甲当班长或当学习委员是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.
(6)A给B写信与B给A写信是不同的,所以存在着顺序问题,属于排列问题.
所以在上述各题中(2)(5)(6)是排列问题,(1)(3)(4)不是排列问题.
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[规律方法]
判断一个具体问题是不是排列问题的思路
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活学活用
判断下列问题是不是排列问题.
(1)会场有50个座位,要求选出3个座位有多少种方法?若选出3个座位安排三位客人,又有多少种方法?
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(3)平面上有5个点,其中任意三个点不共线,这5个点最多可确定多少条直线?可确定多少条射线?
(4)从数字5,6,7,8中任取2个不同的数作为loga b中的底数与真数.
解: (1)第一问不是排列问题,第二问是排列问题.“入座”问题同“排队”问题,与顺序有关,故选3个座位安排三位客人是排列问题.
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(3)第一问确定直线不是排列问题,第二问确定射线是排列问题.
(4)从数字5,6,7,8中任取2个不同的数作logab中的底数与真数,底数与真数位置不同,即与顺序有关,是排列问题.
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类型二
例2 由1,2,3,4四个数字能组成多少个没有重复数字的四位数?请全部列出.
解: 画出树状图,如图所示.
排列的列举问题
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由上面的树状图可知,所有的四位数为1234,1243,1324,1342,1423,1432,2134,2143,2314,2341,2413,2431,3124,3142,3214,3241,3412,3421,4123,4132,4213,4231,4312,4321,共24个四位数.
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[规律方法]
利用“树状图”法解决简单排列问题的适用范围及策略
(1)适用范围:“树状图”在解决排列元素个数不多的问题时,是一种比较有效的表示方式.
(2)策略:在操作中先将元素按一定顺序排出,然后以先安排哪个