第2课《烛之武退秦师》-2022-2023学年高一语文下学期同步教学精品课件（统编版必修下册）

烛之武退秦师 左传 左传 目标 教学目标 1、了解烛之武的说服技巧 。 2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特点 。 3、夯实基础，归纳词类活用、古今异义、 通假字、文言特殊句式等。 2 导学 目录 目录 文学常识 壹 疏通文意 贰 课文研读 叁 课文总结 肆 夯实基础 伍 常识 文学常识 壹 左传 《左传》简介 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。 作者 左丘明，春秋时史学家，鲁国人。一说姓左丘，名明；一说姓左，名丘明。他是中国传统史学的创始人，著有《左氏春秋》和《国语》(我国最早的国别体史书)两部史学巨著。他知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”司马迁称其为“鲁君子”。 作者简介 体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排有关的历史事件。如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分类记载历史。如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。 ⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。如《史记》。 ⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起讲述。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。 史书体例 背景 秦、晋围郑发生在公元前630年，导致事情发生的原因有两点。 其一，郑国曾两次得罪晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑时，郑没以礼相待；二是公元前632年晋、楚城濮之战中，郑出兵助楚，但以楚失败告终，后郑虽然想与晋结好，但没有感化晋国。 其二，秦、晋两国联合围攻郑，是因为他们都要争夺霸权，晋发动对郑的战争，自然要寻找得力的伙伴，秦、晋联合也就自然而然地形成了。 背景介绍 形势 春 秋 时 期 形 势 图 形势 郑 秦 晋 函 陵 氾 南 秦 晋 围 郑 形 势 图 秦 军 晋 军 解题 解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？ （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （3）核心人物是烛之武； （4）《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。 标题解读 字音 无能为( )也矣 共( )其乏困 秦伯说( ),与郑人盟 夫( )晋,何厌之有 微夫( )人之力不及此 wéi fú gōng yuè fú zhuì 若不阙( )秦 夜缒( )而出 失其所与,不知（ ） 使杞( )子、逢（ ）孙戍之 zhì qǐ páng 秦军氾( )南 fàn quē 读准字音 文意 疏通文意 贰 课文翻译 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋， 且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 于：对 无礼于晋：状语后置。 以：因为。 贰于楚：状语后置。贰，从属二主。数→动 军：驻扎。名词→动词 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。 介绍背景 —— 晋秦围郑,介绍起因，开篇为下文的情节发展埋下伏笔。 文意 译文 课文翻译 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 师：军队。 之：代词，他。 若：假如。使：派 言于郑伯：状语后置。 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛