7.2.1 基因控制生物的性状（作业课件）-【课时A计划·木牍教育】2022-2023学年八年级下册初二生物（人教版 安徽专用）

RJ 生 物 下册 八年级 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 第一节　基因控制生物的性状 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点1　遗传和变异 1.遗传和变异：遗传是指亲子间的　 　，变异是指亲子间及子代个体间的　 　。  差异　 相似性　 自主预习 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点2　生物的性状 2.性状：生物体　 　、　 　和　 　等特征的统称。如皮肤的颜色、人的ABO血型、婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等。  3.相对性状：遗传学家把　 　生物　 　性状的 　 　表现形式称为相对性状。如番茄果实的红色或黄 色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。  不同　 同一　 同种　 行为　 生理　 形态结构　 自主预习 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点3　基因控制生物的性状 4.转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出　 　所控制的性状。  5.基因和性状的关系：生物的性状是由　 　控制的，但有些性状是否表现，还受到　 　的影响。生物体有许多性状明显地表现了　 　共同作用的结果。  举例：萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的。 基因和环境　 环境　 基因　 转入基因　 自主预习 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 归纳总结 生物的性状 (1)生物的有些性状是可见的，如生物的某些形态结构特征、行为方式等，但也有一些性状是难以直接观察到的，如生物的生理特性等。 (2)生物性状的表现是由生物的基因和环境共同作用的结果，即表现型=基因型+环境条件。 (3)生物在传种接代过程中，传下去的不是性状，而是控制性状的基因。 基础巩固 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 思维拓展 判断相对性状的方法 (1)看是否为同种生物：若不是同种生物，则不是相对性状，如绵羊的白毛和兔的黑毛不是一对相对性状。 (2)看是否为同一性状：若不是同一性状，则不是相对性状，如人的身高和体重为两种性状，不是一对相对性状。 (3)看是否属于同一性状的不同表现形式：若是相同的表现形式，则不是相对性状。 基础巩固 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点1　遗传和变异 1.“种瓜得瓜，种豆得豆”所反映的生物特征是( ) A.生长特征 B.遗传特征 C.适应特征 D.变异特征 B 限时:10分钟 基础巩固 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 2.据新闻报道，一对正常夫妇生下了一个异常的小孩，她的手指和脚趾共有32个，这种现象在遗传学上称为( ) A.生殖 B.发育 C.遗传 D.变异 D 基础巩固 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点2　生物的性状 3.生物的性状包括( ) A.生物的形态结构特征 B.生物的生理特征 C.生物的行为特征 D.以上三项都是 D 基础巩固 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 4.有的人有耳垂，有的人无耳垂;有的人直发，有的人卷发。以上这些形态特征叫做( ) A.遗传 B.变异 C.性状 D.基因 C 基础巩固 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 5.下列属于相对性状的一组是( ) A.绵羊的卷毛和黑毛 B.桃树的红花和绿叶 C.黄瓜的绿皮和白皮 D.小麦的抗倒伏和低产 C 基础巩固 -- 第一节　基因控制生物的性状 精准备考用木牍 |