第19课《皇帝的新装》教案 2022-2023学年部编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教案 教学目标: 1、知识与能力:学习快速阅读,学会复述故事主要情节 2、过程与方法:展开联想和想象,把握人物形象 3、情感态度价值观:理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义 教学重难点: 重点:展开联想和想象,把握人物形象 难点:理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义 课时安排:一课时 一、导入 刚刚我们所听到的歌曲名字是(童话镇),那在这首歌中唱了许多同学们熟知的童话人物,都有什么呀,白雪公主,小红帽,大灰狼,爱丽丝,丑小鸭,彼得潘,灰姑娘,在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德:我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智:我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃,,,,,,童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢?好,那我们就一起走进这篇文章,皇帝的新装 (导出课题导语不应是教师一个人的独白,要让学生参与到教学的每个环节中来,我是以多媒体音乐的形式这样来导入的,以及与学生之间对话的互动,能够使学生更快的进入到课堂当中的学习) 二、学习目标 现在请同学们齐读本节课的学习目标 好,我们都清楚了这节课要学会一些什么知识。 三、作者介绍 现在,请同学们看大屏幕,大屏幕上老师出示了四幅图片,这些童话故事都出自一个魔法家之手,他就是,安徒生,同样我们今天学习的这篇童话故事也来源于他,现在找同学来为大家介绍一下你预习的安徒生,那老师再为大家补充一下。 四、背景介绍 那我们在来看看这篇文章的写作背景 想象(副板书),所以,我们说想象是以现实生活为基础的,暗藏着生活的真实,我们课前预习也知道了这个皇帝的新衣服是想象出来的,所以本篇童话故事运用了大量的想象。 五、字词检测 好了,我们对作者以及写作背景的了解已经很充分了,那坚实稳固的基础是我们读懂这篇文章的基石,所以现在我们来检测一下大家的预习成果 骇人听闻指:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。 比如说:我们都知道大胃王,这个大胃王一次可以吃下十五碗拉面,真是骇人听闻。随声附和指: (言语、行动)追随别人(多含贬义)。(自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说) 六、文体介绍 对于基础知识我们已经了解充分了,那我们之前其实已经知道,安徒生是写什么的,是写记叙文的吗,(童话),所以我们这篇文章同样是一篇童话,那我们来看一下童话这种文体。 七、初读感知 我们知道一个故事有它自己的顺序,那本篇文章的故事情节是怎样的呢 现在老师给大家3分钟的时间,先标好自然段,然后进行文章的分解,看一下本篇童话分为几个部分,一会找同学上前连一连,请同学们齐读一下(板书)本篇文章的开端是,发展是,高潮是,结局是 问题一: 现在我们已经了解了这篇故事大概的框架,那老师想问一下同学们,这篇文章的中心人物是谁? 问题二:这篇课文又以什么为线索呢? 找一位同学上台前来填一填, 那我们看爱新装,作者是在哪里体现的(第一自然段第一句话),皇帝对新衣服是怎么痴迷的,首先 服装费用:不惜把所有的钱都花掉 心思兴趣:最爱炫耀新衣服 换衣次数:每一天每一点钟 我们看会不会有人每一天,每一点钟都换衣服啊,(不会),所以,我们说,这里作者运用了什么艺术手法,(夸张),用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度(副板书),所以我们把皇帝爱新装作为这篇故事的引子(板书),只有他非常喜欢穿新衣服,才有了后面花费重金打造新装的故事, 板书:所以开端就是(做新装),发展是(看新装),高潮是(穿新装),结局是(展新装,并揭新装,真相大白) (设计意图:梳理情节,理清思路,让学生紧扣“新装”来概括,有利于提高分析、概括能力,快速整体把握课文内容。) 问题三: 那这件新装有何特性以至于让皇帝如此喜爱,并且最终闹出了笑话呢,文中有一句话,在骗子刚来的时候,已经给你提示了,它的特性。 八、小组讨论,总结人物特点 老师给大家5分钟的时间,完成下列任务 (设计意图:合作探究方法的运用,让学生自己动手、动脑去分析人物,落实到具体的生动典型的语句上去赏析人物的性格特征,这是突破“学习重点”的一个过程。) 首先,我们看,这篇课文情节围绕一个什么字展示,第一个任务,第二个任务:那现在在大屏幕上老师出示了关于皇帝的语言、动作、心理描写,请你来把他们送回相应的框里面,如果你是对的,就会被他吃进去,如果不对,就会被弹出来,你要重新再选择。那我们一起来看一看,你自己对照大屏幕检查一下有没有漏下的,有漏下的将它画上。(游戏) 下一组是大臣和官员们的语言动作,心理描写,小孩子在这篇童话里只有一句语言描写,(就是,可他什么衣服也没有穿呀) 通过我们刚刚梳理的语言,动作,心理描写,以及各个人物的活动,我们感受到了皇帝、大臣及骗子、小孩的性格特点,找同学来说一说吧。