【中考1对1】2014中考语文强化训练课件+试题 13散文阅读（2份）

课后强化训练13 散文阅读 内文见讲义 一、(2012·杭州)阅读下面的文章，完成题目。 像蒲公英一样生存（李智红） 1．“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。 写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度的伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质。 【解析】　文章三、四、五、六段写了不同环境中蒲公英的特点，第三段写长在丰腴土地上的蒲公英和被栽培驯化的蒲公英，作者觉得它们俗气、肤浅，缺乏内在的质感。作者赞美的是四、五段中提到的蒲公英。第四段，生长在单位小院的蒲公英，生命力顽强，愈挫愈茁壮；第五段，生长在路道和台阶之间的蒲公英，“为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己”。第六段作者通过对比，体现蒲公英默默无闻、朴实而不张扬的特点。在作者的心目中，蒲公英平凡而伟大，卑微而可敬。 2．下列句子富有表现力，请加以赏析。 ①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 ②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。 ①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面描写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人自我束缚、胸襟狭窄的心态作对比，引发读者对生命和人生的思考。 【解析】　可以从修辞手法的角度入手赏析这两个句子。句①运用了比喻的修辞手法，将蒲公英的花比作“小伞儿”，生动形象；句②运用了对比手法，将蒲公英和人进行对比，体现了蒲公英积极的心态和豁达的胸襟。 3．第三段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？ ①与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；②用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。 【解析】　作者写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，目的是与后面写的“单位小院里的蒲公英”和“路道和台阶之间的蒲公英”形成对比，反衬后者坚强不屈的品质和深厚的精神内涵。同时告诉我们环境对人和事物的影响是很大的。 4．请简要指出本文所表达的思想意义。 做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。 【解析】　回答本题要结合文章最后一段的内容。注意抓住“面对充满诱惑而又浮躁的社会现实”“领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点”等关键语句来理解。 内文见讲义 二、(2012·义乌)阅读下面文章，完成题目。 妈妈的树 1．第③段中“唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树”一句中的“故事”有哪些？根据文义，分别用一句话概括。 白杨树陪伴“我”成长；弟弟爬香椿树采摘香椿芽；给我们家带来欢乐的柿子树被砍了。 【解析】　这三种树的故事集中在文章第④⑤⑥段，抓住要点，分别用一句话简要概括即可。 2．品味第⑥段“那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比”一句，请说说“美”的含义。 “美”指满树柿子的美景，也指“我”看到“一村的小孩都绕着我家院子咽口水”时的得意。 【解析】　这里的“美”，一指柿子树美，一指“我”心里美——为别家孩子眼馋“我”家的柿子树而得意。 3．请在第⑥段横线上添加一段符合语境的细节描写。(50字左右) 示例：(妈妈)紧锁眉头，在树下徘徊良久，憋出一句“砍树”，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。 【解析】　扣住语境，有细节描写，语言流畅即可。由后面的柿子树倒下了可知母亲是因为偷摘柿子的孩子被摔而生气砍树。 4．文章第⑧段写到了“春雨”，其作用是什么？ 照应开头，表现了妈妈对我们的教育如春雨般润物细无声。 【解析】　这里的“春雨”不仅仅指自然界中的“春雨”，还暗指母亲对“我”春风化雨般的教育。 5．请结合文章内容，分析“妈妈”的形象。 示例：文章刻画了一位勤劳、善良、睿智、无私奉献的妈妈。妈妈年年栽树，用白杨树教育子女，栽柿子树给院子带来芳香，年老了依然栽树为村里的孩子营造乐园等，无不体现了妈妈在用自己的言行教育影响着孩子，真是一位既“栽树木”又“育人”的伟大妈妈。 【解析】　文中的“妈妈”是一个勤劳的人，“砍树”的细节表明她善良，用白杨树教育子女表明她睿智。回答时结合文中相关内容分析即可。 内文见讲义 三、(2012·衢州)阅读下面文章，完成题目。 远　行（李森祥） 1．从母亲爱儿子的表