【中考1对1】2014中考语文强化训练课件+试题 20古诗词鉴赏（2份）

课后强化训练20 古诗词鉴赏 明 一、(2012·温州)阅读古诗，完成题目。 田　家 郑　獬 田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。 云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。 【注释】　①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。 1. 前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境。 【解析】　这个字要从前两句中找。前两句写流水，侧重写其“浑”，即“满”；写高花侧重写其“明”，而这个“明”字写出了田园的清朗。 蕴含着诗人对夕阳的喜爱(留恋、眷念)之情。 2. 云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？ 【解析】　作者埋怨云“不知”，这里的“不知”是不知“残照好”，表达了对夕阳的喜爱和留恋之情。 向往自然，追求宁静(或“闲适”“愉悦”“沉静”等)。 二、(2012·湖州)阅读古诗，完成题目。 湖上寓居杂咏十四首(其二) 姜　夔① 湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃②。 轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。 【注释】　①姜夔(kuí)：宋朝著名诗人。②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。 1. 第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？ 【解析】　唐诗“坐看牵牛织女星”“卧看”这个词写出了诗人的宁静、闲适的心情，文题与之相近，回答时答出大意即可。 展现了静谧怡人的湖上夜景，一叶扁舟窗外过，微波轻漾，芦苇随之摇曳。 2. 三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。 【解析】　注意“用自己的话进行描述”不完全等同于对这两句的翻译，回答时描绘出这两句诗中的意境即可。 三、(2012·无锡)阅读古诗，完成题目。 谢亭送别 许　浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注释】　①劳歌：送别歌。 1. 诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。 用“红”对“青”，色彩鲜艳，红叶与青山相映成趣。或：静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。 【解析】　解答这道题要抓住“红叶青山”的色彩搭配，“山水急流”的动静结合的特点，规范表达。 写了凄黯(凄清)之景，表达了诗人伤感、惆怅的情感。 2．用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。 【解析】　这道题要求把握景物特点体会诗人情感，解答时要抓住物象分析，如“日暮”“满天风雨”所营造的氛围都是凄楚的，景语皆情语，所表达的情感也应该是凄楚惆怅的。 依恋(不舍、挽留) 四、(2011·温州)阅读古诗，完成题目。 移家别湖上亭 戎　昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1. 补充点评。 诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。 【解析】　用“系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。 2. 完成随感。 花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为 示例一：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。示例二：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。示例三：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。 【解析】　诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以至在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也像他一样无限痴情，难舍难分。 对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。 五、(2011·河南)阅读古诗，完成题目。 行路难(其一) 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？ 【解析】　考生如果对诗人的思想感情理解不到位，不能把握这两句诗之间的语意转承关系，“闲”与“梦”，“垂钓”与“乘舟”，“碧溪”与“日边”等意象的对应关系，就容易造成失分。 2. 分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。 “破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。 【解析】　分析末两句的“破”和“挂”妙在何处，需要有点语感才行。“破”字写出了冲破巨浪、勇往直前的特点；而“挂”的特点不是很明显，是一个很具体的动作，从中可以看出诗人的决心已定，要付诸行动。诗人乐观、自信，对理想的执著追求就生动地表现出来了。 满溢(满) 丰茂(茂盛、果实丰硕) 表现作者对自