第一部分 板块二 专题七 遗传规律与人类遗传病（Word教参）-【优化指导】2023高考生物二轮复习高中总复习·第2轮（新教材 单选版）

专题七　遗传规律与人类遗传病  教材拓展 1．(教材必修2 P7图1­5)测交必须让F1与隐性纯合子杂交的原因是隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。 2．(教材必修2 P30“相关信息”)生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料的原因是果蝇易饲养，繁殖快，产生的后代多。 3．(教材必修2 P40“复习与提高”)“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度分析，这种现象出现的可能原因是性别和其他性状类似，也是受遗传物质和环境共同影响的，性反转现象可能是某种环境因素，使性腺出现反转现象，但遗传物质组成不变。 4．(教材必修2 P95)基因治疗是指用正常基因取代或修补患者细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。基因治疗不需要对机体所有细胞进行基因修复的原因是由细胞分化可知，有缺陷的基因只在特定的细胞中表达，所以基因治疗只需要对特定的细胞进行基因修复。  易错辨析 1．(教材必修2 P2“相关信息”)利用玉米和豌豆的杂交实验操作相同。(　×　) 2．(教材必修2 P7“科学方法”)假说—演绎法中演绎推理的内容是进行测交实验。(　×　) 3．(教材必修2 P10)F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。(　√　) 4．(教材必修2 P10“旁栏思考”)要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代必须是黄色圆粒和绿色皱粒。(　×　) 5．(教材必修2 P12“旁栏思考”)孟德尔在总结遗传规律时没有用到归纳法。(　×　) 6．(教材必修2 P13)孟德尔提出了遗传因子、基因型和表型的概念。(　×　) 7．(教材必修2 P29)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。(　×　) 8．(教材必修2 P32图2­11)摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(　×　) 9．(教材必修2 P38)性染色体组成为ZW型的生物，W染色体来自父本。(　×　) 核心要点一　孟德尔遗传规律及其应用 1．两大遗传定律的实质 2．两对及两对以上等位基因相关的性状分离比 (1)自由组合正常情况分析 ①常染色体上的两对等位基因(AaBb) ②分别位于常染色体、X染色体上的两对等位基因(AaXBXb×AaXBY) (2)两对等位基因的互作、累加和致死情况分析 ①基因互作类 类型 F1(AaBb) 自交后代比例 F1(AaBb) 测交后代比例 Ⅰ 存在一种显性基因时表现为同一性状，其余正常表现 9∶6∶1 1∶2∶1 Ⅱ 两种显性基因同时存在时，表现为一种性状，否则表现为另一种性状 9∶7 1∶3 Ⅲ 当某一对隐性基因成对存在时表现为双隐性状，其余正常表现 9∶3∶4 1∶1∶2 Ⅳ 只要存在显性基因就表现为一种性状，其余正常表现 15∶1 3∶1 ②显性基因累加类 相关原理 举例分析(以基因型AaBb为例) A与B的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强 自交后代比例 测交后代比例 AABB∶(AaBB、AABb)∶(AaBb、aaBB、AAbb)∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶4∶6∶4∶1 AaBb∶(Aabb、aaBb)∶ aabb＝1∶2∶1 ③致死类 (3)两对基因位于一对同源染色体上的分析 提醒：若考虑互换，则基因型为AaBb的亲本独立遗传与连锁遗传时所产生配子的种类相同(均为四种)，但比例不同(独立遗传时为1∶1∶1∶1，连锁遗传时为两多、两少，即连锁在一起的类型多，交换类型少)。 角度❶ 结合对遗传规律的理解，考查科学思维与科学探究 1.(2022·全国甲卷，T32)玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物(顶端长雄花序，叶腋长雌花序)，但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独立遗传的等位基因控制，雌花花序由显性基因B控制，雄花花序由显性基因T控制，基因型bbtt个体为雌株。现有甲(雌雄同株)、乙(雌株)、丙(雌株)、丁(雄株)4种纯合体玉米植株。回答下列问题。 (1)若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种，需进行人工传粉，具体做法是_____________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (2)乙和丁杂交，F1全部表现为雌雄同株；F1自交，F2中雌株所占比例为________