6 有多少浪费本可避免 第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册

道德与法治四年级下册 第六课《有多少浪费本可避免》第1课时教学设计 课题 有多少浪费本可避免 课型 新课  课时数 2课时 授课时间 2022年5月26日 主备 真金 第一课时 教学 目标 1、 情感态度与价值观目标：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 2、 能力目标：能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食，避免浪费。 3、 知识目标：了解生活中的食物现象，认识粮食浪费所带来的危害，学会节约粮食。 教学 重点 引导学生关注日常生活中的粮食浪费情况，教育学生从一点一滴做起，养成节约粮食的良好习惯。 教学 难点 引导学生认识到哪些行为是浪费粮食的行为，教育学生养成节约粮食的好习惯。 教具 准备 多媒体课件，课本插图等等。 教学设计 教学留白 导入 师：同学们，前几年有个纪录片很火，《舌尖上的中国》，同学们不知道有没有关注过，我们先看一段相关小视频了解一下。在这纪录片里记录了来自全国各地的美食，让馋涎欲滴，人流连忘返啊！俗话说“民以食为天”，美好的生活离不开美食，美食不仅是大自然的馈赠，也是我们辛勤劳动的成果。然而，很多人怎么对待这些美食的呢？（看几张浪费食物照片） 师：看到这种浪费现象，我们第一时间有什么样的感受呢？（可惜，痛心） 师：今天这节课一起说一说关于食物浪费的话题，一起讨论有没有办法避免这些浪费！ 新课 教学 活动一 寻找食物浪费的表现 师：其实餐桌上的食物浪费有很多种表现，比如不爱吃的食物倒掉！现在同学们想一想，你还见过，经历过哪些关于食物浪费的现象？ （学生回答） 盛得多而吃得少，倒掉饭菜是浪费；到饭店吃不完的饭菜不打包是浪费；边吃边玩，随意把饭菜掉在地上是浪费；食品买回来不及时食用导致过期扔掉是浪费。 师：看来，在餐桌上浪费还真不少呀，有的挑食，有的玩耍，那无论什么原因这些都造成了大量的浪费。那如果那些被倒掉的粮食会说话，它们会说些什么呢？我们一起来看看课本第44页的阅读角，有几个好朋友正相互哭诉呢！找几位同学分角色读一读！ 提问：听完他们的哭诉，同学们有什么想说的吗？ （学生回答） 预设： （1） 如果你是这些浪费食物的其中一员，你会什么样的感受？ （2） 这些食物是大自然的的馈赠，是农民伯伯的辛勤劳动所换来的，我们怀有感恩之心。 师：那我们到底浪费了多少粮食呢？造成了多大的损失呢？让我们一起来算一笔账吧。 活动二 算一算 师：同学们，你们知道50克大米有多少吗？就是煮熟以后我们所吃的二两大米。我们现在看看50个大米多少？（现场展示） （1）如果一个人一天浪费50个大米那一年将会浪费多少颗大米呢？ （2）如果全班有60个人那一天将会浪费多少颗米一年又会浪费多少克米呢？ （3）那同理，全校有500个学生，一天将浪费多少克大米？一年将浪费多少？ （学生计算 2分钟） 师：全校一年所浪费的食物换算成一袋10斤大米的话，会是1835袋；如果换算成吨的话大约9吨，一辆大卡车承载3吨大米的话，需要三辆大卡车。同学们看完这个计算结果你们又有什么样的感受呢？ （学生回答） 活动三 食物浪费所带来的危害 师：不算不知道，一算吓一跳！每个人每餐浪费一点点，积累起来的数量是庞大的。粮食是我们赖以生存的资源，浪费粮食那会给我们带来什么样的困境呢？带来哪些危害呢？我们先看一则新闻（播放视频） 看完这个新闻有什么样的感受呢？（学生回答） （1）陷入粮食危机：我们在浪费粮食的同时，世界山还有很多人正在面临挨饿，如果我们不停止浪费的话，不久的将来我们也有可能面临粮食危机，陷入饥荒。 除了这个，浪费食物还会带来哪些危害呢？读一读课本第47页的相关链接，在读的过程中你所找到的一些关键信息用笔画在我们的书上。 （2） 资源浪费，环境污染：通过这个相关链接我们可以知道食物的浪费会增加温室气体的排放，对环境造成污染，同时食物垃圾的成分且复杂还有大量有害有毒的物质，也会对环境造成污染。我们勿以善小而不为，勿以恶小而为之。所以，我们应该节约粮食拒绝浪费，节约粮食，不仅仅是是资源的珍惜更是对环境的保护！ 师：通过刚才我们一起讨论，我们知道了浪费粮食危害有浪费资源，污染环境。除了这个食物浪费背后还浪费了什么？让我们一起读一读书上第46页的《一瓶水背后的辛劳》这个故事吧！（小组讨论） 问题：他的妈妈为什么说浪费的不仅仅是五角钱？还浪费了什么？ （学生回答） 师；通过阅读，我们可以知道不仅浪费了宝贵的水资源，还浪费了成千上万个劳动者的汗水心血，这是对劳动者的劳动成果不尊重。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动，凝聚了许多劳动者的劳动成果。 师：所以不光是一瓶水