5 守株待兔（课件+教案+学习单）三年级下册语文部编版

第1课时 第2课时 5 守株待兔 猜图激趣，指导书写 第1课时 读一读下面的几句话。 读寓言故事，明白其中的道理。 把图画的内容写清楚。 语文要素： 习作要求： 1.按一定的顺序观察图画。 2.根据图画展开想象，把 自己看到的、想到的写 清楚。 【作者简介】 韩非（约公元前280年—公元前 233年），战国末期思想家，法家主要代表人物，与李斯同为荀子的学生。 请同学们看图猜故事。 《自相矛盾》 《滥竽充数》 《郑人买履》 《老马识途》 《守株待兔》 守株待兔 齐读课题。 树桩 守候 等待 意思是守候着树桩等待兔子的到来。 横画之间的距离要分布均匀。 第1课时 初读课文，识字学词 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，重点句子可以多读几遍。 请一位同学读一读下面四个字。其他学生跟读三遍。 宋 耕 释 冀 sònɡ ɡēnɡ shì jì 平舌音 后鼻音 翘舌音 书写指导 字义：“耒”是一种带齿的农具，“井”是指田地，“耕”就是在田地里耕作种田。 部首：耒 组词：耕种、耕地 部首：釆（biàn），上部不是爪字头。 左右等宽。“颈”左边最后一笔是提。 要写得左窄右宽。 上部都是宝盖头。 横画间隔要均匀。 选自“课中导学单”活动一 活动一：易错字我会写。 守 守 待 待 耕 耕 颈 颈 释 释 其 其 选自“课中导学单”活动二 读出节奏，整体感知 活动二：给课文划分节奏。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 同桌之间互读。 合作读：听老师读提示语，同学们读课文。 在很久很久以前，（宋人有耕者）。耕者有田，（田中有株）。忽见一兔，（兔走触株，折颈而死）。耕者（因释其耒而守株，冀复得兔）。可是，（兔不可复得，而身为宋国笑）。 文言文的特点： 行文简练。 学习文言文的妙招： 1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。 选自“课中导学单”活动三 活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。 宋国有个_______，看见__________撞在_______死掉了，就放下手里的农具，整天守在树桩旁边，希望_____________________。最后_________________ __________，而他的田地却荒芜了，农夫自己也被宋国人_______。 农夫 一只兔子 树桩上 再次捡到撞死的兔子　 农夫没有再捡到撞 死的兔子 笑话 总结拓展，熟读成诵 农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时，你会想些什么？ 农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么兔子还不来？ 农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？ 如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？ 我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有自己勤恳劳作，才会有所收获。” 我想对他说：“请醒一醒，没有付出怎么会有收获呢？别做白日梦了！” 请同学们再次大声读课文，读出古文的韵味。 请同学们不看课本，将横线部分补齐并读出来。 宋人有耕者。田中______。兔走_______，　 　 折颈______。因释其耒_________。冀______　　　　　 ___。兔__________，而身为________。　　　　 有株　　　 触株　　　 而死　　 而守株　　 复得　 兔　 不可复得 宋国笑 请同学们不看提示，试背诵出来。 宋人_________。田中_____。兔走______， _________。因______________。___________。兔__________，______________。　　　　 有耕者　　　 有株　　　 触株　　　 折颈而死 释其耒而守株 冀复得兔 不可复得 而身为宋国笑 复习导入，讲述故事 第2课时 选自“课中导学单”活动一 请同学们齐背诵这篇课文。 活动一：根据语境，看拼音，写汉字。 sònɡ ɡēnɡ zhū 1. 人有 者。田中有 。 宋 株 耕 2.兔走 株，折 而死。 3.因 耒而守株。 chù jǐnɡ 触 颈 shì qí 释 其 选自“课中导学单”活动二 活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。 起因 经过 结果 兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个故事讲给大家听。 宋国有一个农夫在田地里干活。他的田地里面有一个大树桩。有一天，一只兔子急匆匆地跑过来，撞在树桩上，折断脖子死了。于是，农夫放下农具，从