7.听听，秋的声音（教案）-部编版语文三年级上册

课题：7.听听，秋的声音 所属单元：第二单元 备课教师：_______ 所属单元主题 金秋时节 单元总学时 10课时 课标要求 1.认识35个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写29个词语。 2.书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。书写时注意执笔姿势。 3. 能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。 单元内学时分配 1课时 单元学习重点难点 1.能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内容。2.借鉴课文的表达方式进行仿写，写出自己看到的景色。 本课要落实的重难点 1.想象秋天的雨会把颜色分给谁，进行仿写。2.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。 内容与学情分析 内容分析 本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。 学习重点 能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内容。 学习难点 能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 学情分析 三年级学生，已经有了一定的知识储备。学习本节课时心理状态平稳、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。 第一课时学习目标 1．认识“抖、蟋”等9个生字。 2．有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 学生课前需要做的准备工作 需要预习的内容，思考不会的问题，调查收集的资料等。 学习策略 读中感悟，教师引导。 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 展开想象，游戏导入 课件出示 风吹落叶的声音　　蟋蟀振动翅膀的声音　　风吹过田野的声音　　谷粒落地的声音 ．揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写了这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（出示课题“听听，秋的声音” 1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 游戏是学生喜闻乐见的活动，在这堂课一开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入秋声，带入美丽的大自然之中。 活动一 初读课文，整体感知 课件出示 大树“唰唰”　蟋蟀“　”　大雁的叮咛　 秋风的歌吟 找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？ 课件出示 唰唰　　道别　　　　　歌韵　　掠过　　叮咛　　歌吟　　辽阔　　饱满 课件出示 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，说说你听到了哪些声音，这是什么样的声音，你打算用什么方法向大家描述这些声音的特点。 2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解这些拟声词的特点。 3．学生用自己认可的方法来理解诗中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。 4．指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。5．熟读课文后你觉得秋天的声音有哪些？它们有什么特点？给你留下什么样的印象？大家交流一下。 通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会方法，学会自主、合作与探究。 活动二 品读想象，体会交流 1．精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从看到的、听到的方面来想象） 4．带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。 1．指名学生描述自己想象的画面。你能用什么方法来展现自己心中的画面？可以画出来，也可以有感情地诵读出来。 2．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法。 活动三 仿写诗歌，积淀语言 1．走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 2．播放音频，说说你听到的哪种声音最美。 3．秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？ 1.学生自由作诗，在小组