精品解析:山东省烟台莱州市(五四制)2022-2023学年六年级上学期期末历史试题

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2023-01-11
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可学科网 空型组卷四 2022一2023学年度第一学期期末学业水平检测 初一历史试题 说明:本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分,I卷为选择题,Ⅱ卷为非选择题。试题满分100 分,考试时间为60分钟,I卷50分,Ⅱ卷50分,考生请将第I卷、第Ⅱ卷答案“涂”或“答” 在答题卡相应的位置上。考试结束后,只交答题卡。 第I卷(选择题50分) 一、选择题:本大题共25小题,每小题2分,共50分,在每小题列出的四个选项中,只有 一项是符合题目要求的。 1.化石是研究人类起源的重要证据。考古学者在云南省元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石以及一些粗 桅的石器,还发现了炭屑和烧骨。仅立足上述考古发现,不能得出的结论是() A.云南元谋县发现远古人类 B.元谋人已经能够制作工具 C.元谋人距今约170万年 D.元谋人知道使用火 2中华民族在古代存在着两种文化类型,即农耕文化和游牧文化。这两种文化相互碰撞和融汇,共同创造 了中华文明。原始社会时期的农耕文化具有以下特征() ①掌握了原始农业技术,学会了耕种 ②普遍使用磨制石器 ③已经学会建造房屋,开始过上定居生活 ④学会饲养家畜,掌握了制陶技术 A①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 3.传说神农氏发明医药,不是凭神性知晓医药的奥秘,而是通过“尝百草”得出来的知识:发明农业,亦 是“因天之时,分地之利,制耒,教民农耕”,这表明() A.远古时期农业己经成熟 B.实践推动早期文明发展 C.医药与农业有密切联系 D.远古传说符合历史事实 4.纪录片《文明》于2018年3月1日首播,作为中国古老文明代表的三星堆青铜器人头像,青铜面具惊艳 亮相,下列关于我国古代青铜器的说法不正确的是() A在铸造技术上,采用“泥范铸造法” B.四羊方尊是迄今世界上出土的最重的青铜器 C.司母戊鼎是商代后期的著名青铜器,有学者认为应称之为“后母戊鼎” D.商朝以后青铜器主要用于饮食,祭祀,军事等方面,功能由食器发展到礼器,也是王公贵族身份地位乃 至国家权利的象征。 5.“栉风沐雨”形容的是人经常在外不顾风雨地辛苦奔波,它最初指的是我国古代的一位传奇人物,他“劳 第1页/共8页 可学科网 组卷四 身焦思,居外十三年,过家门不敢入”。这位传奇人物是() A蚩尤 B.尧 C大禹 D.舜 6习近平总书记国学修养深厚,在治国理政方面常常引经据典,他引用“政之所兴,在顺民心,政之所废,在 逆民心”强调勤政为民的重要性,教导干部一定要把人民放在心中最重的位置。下列历史人物的结局与“政 之所废,在逆民心”观点相一致的是() ①启②夏桀③商纣④周历王⑤周武王 A.①③⑤ B.②③④ C.①②③④⑤ D.③④ 7.西周封建给古代国家与社会结构注人了新的内容,从而对我国早期国家向成熟国家的转变具有重要意义, 它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。对材料中所说的“西周封建”,理解不正确的是() A该制度确立了周朝的社会等级 B.这是西周实行的分封制 C.目的是为了稳定周初的政治形势 D.它标志着西周进入封建社会 8.读图,之所以说“春秋无义战”,最主要的是这一时期的战争实质上() 时期 起止时间 诸侯国数量变化(个) 战争爆发颜率(次)》 没有战争的年份(年) 公元前770-公元前 春秋 123-27 203 90 476 A是为了满足奴隶主扩张领士和掠夺财富的私欲B.给劳动人民带来了深重的灾难和痛苦 C.不利于国家的统一和各民族的融合 D.是封建地主阶级之间争权夺利的斗争 9.下图是战国形势图。在战国时期,群雄采取“合众势以攻一强”的策略。群雄“合纵”进攻的国家最有 可能是 被国形分 A.① B.② C.③ 第2页/共8页 可学科网 型组卷网 D.④ 10.春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响,这些影响包括 ①强化了周王朝的统治 ②提高了农作物的产量 ③促进了土地的私有化 ④引发了改革变法的时代浪潮 A.①②③ B.②③④ C.①③4 D.①②④ 11.唐朝诗人胡曾在其诗《流沙》中描述了战国时期“七雄戈截乱如麻,四海无人得坐家”的战乱局面,发 生在这一时期的著名战役有 ①阪泉大战 ②桂陵之战 ③马陵之战 ④长平之战 A①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 12.兴化市某校七年级历史合作探究小组在学习完《百家争鸣》这一课之后,开展了“探寻儒家思想研究活 动,同学们搜集到以下四则文字片段,下列文字片段中属于儒家思想的是() 片段一 为政以德,壁如北辰,居其所,而众星共之。 片段二 祸兮,福之所倚:福兮,祸之所伏。 片段三 万乘之主,千乘之君,所以制天下而征诸侯者,以其威势也 片段四 天下兼相爱则治,交相恶则乱。 A片段一 B.片段二 C.片段三 D.片段四 13.历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说:“中国之教,得

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