第一单元 人口与城乡形态（单元教学设计）-【大单元教学】高一地理同步备课系列（人教2019必修第二册）

高一下学期地理大单元整体教学设计 第一单元 人口与城乡形态 班级：________ 小组：________ 姓名：________ 第一单元 人口与城乡形态 ——设计理想的家园 大单元概述 【单元内容】 人口是一个内容复杂、综合多种社会关系的社会实体，具有性别和年龄及自然构成、多种社会构成和社会关系、经济构成和经济关系。城乡聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。聚落由各种建筑物、构筑物、道路、绿地、水源地等物质要素组成，规模越大，物质要素构成越复杂。聚落的建筑外貌因居住方式不同而异。 人口与城乡形态是基于空间资源发展的产物。人口迁移的目的一直是寻求更好的生产环境。华南农业大学教授苗晓杰撰写了《建设理想家园——湖北省京山县农村城镇化构想》一书，首次提出在整个县域实现农村城镇化的构想，表达了人们对于建设理想家园的渴望。因此，我们要不断探寻设计理想家园的理念，从而建设最为舒适宜居的理想家园。 人口是学习人文地理基础的起点，也是人类面临的挑战之首。而聚落是人类的聚居地，是人们进行生产生活的场所。本单元的重构学习，我们要理解人口发展中的两大关系：人口和空间的关系、人口和资源环境的关系。同时从不同尺度探究合理利用城乡空间、地域文化对城乡景观的影响，并结合不同地区各具特色的地域文化，城镇化过程中出现的问题，学会从正反两方面认识城镇化的影响，提升区域认知能力、树立人地协调观念。 【课程标准】 1．运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 2．结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。 3．结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。 4．运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 【单元目标】 1．研读资料，绘制大单元整体结构的思维导图，明确单元关键词之间的联系，为构建你心中的理想家园提供设计标准。 2．通过研究我国部分地区人口迁移和城镇化发展历程，归纳出城镇化各阶段的特点和面临的问题，为我国城镇化的发展提合理化建议。 3．通过巴西利亚和安徽宏村建设等案例的分析，绘制理想家园布局图，形成完整的城乡形态建设理念。 4．以“人口、聚落与空间、资源的关系”为核心重构单元体系，结合理想家园的设计理念，分析兰斯塔德城市格局，为目前我国城市扩张问题，提出合理的解决措施。 【评价量规】 学习过程 学习评价指标 真实表现（得星数） 整体感知 能说明城乡用地类型的变化与城镇化的关系，但不能为设计理想家园提供思路。☆ 能准确说明城乡用地类型的变化与城镇化的关系，并为设计理想家园提供简单思路。☆☆ 能说明城乡用地类型的变化与城镇化的关系，为当地地域文化的保护提出合理建议，并为设计理想家园提供完善思路。☆☆☆ 探究建构 能够分析人口迁移、城镇化的影响，但不能论证出建设理想家园的影响因素。☆ 能够通过分析城镇化差异的原因和影响，简单论证建设理想家园的影响因素。☆☆ 能根据不同的历史背景，系统分析具体的城镇化问题，论证出建设理想家园过程中需要考虑的多种因素。☆☆☆ 应用迁移 能总结出影响不同城乡形态形成发展的原因，但无法独立绘制理想家园的城市或乡村布局图。☆ 能够独立绘制理想家园的城市或乡村布局图，并简单说明其其合理性。☆☆ 通过独立绘制理想家园的城市或乡村布局图，能够形成城乡形态建设理念，并为家乡发展提出合理化建议。☆☆☆ 重构拓展 能够说出自己对人口和聚落关系的理解，但不能灵活应用理想家园理念。☆ 能简单运用理想家园理念，分析兰斯塔德城市格局存在的问题。☆☆ 能完善地构建人口的变化、聚落发展与自然环境的关系，运用理想家园建设理念为我国人口涌入城市提出合理解决措施。☆☆☆ 【单元导学图】 ( 通过对兰斯塔德城市格局的分析， 运用理想家园建设理念 合理解决 其 现阶段存在的问题。 并为 我国城市扩张问题，提出合理的 方案 4 整体阅读教材，分析人口分布、迁移的影响因素，对城镇化的表现的影响进行梳理 ， 为理想家园建设提供设计思路。 通过案例，进一步深入分析 影响理想家园建设的因素 ， 并结合影响因素绘制理想中的城乡形态示意图。 3 1 结合图文资料，运用对比思想，总结我国与世界其他地区相比，城镇化存在的问题，并提出合理化建议 为理想家园建设的可行性提供依据。 2 ) 【