第二课 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第一课时）（教学课件）-【大单元教学】高一生物下册同步备课系列（人教版）

第一单元 遗传因子的发现 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第一课时 学习目标 03 02 01 通过对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说-演绎法。（生命观念、科学思维） 阐明自有组合定律，并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。（科学思维） 1、对于“一对相对性状杂交实验”的研究，孟德尔研究方法有哪些？假说演绎法有哪几个步骤？2、孟德尔分离定律的内容是什么？ 温故知新 　　观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。 讨论 1. 决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ 2. 黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 问题探究 任务1：两对相对性状的杂交实验的遗传现象 黄色 圆粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 ⊗ P F1 F2 315 108 101 32 9 ： 3 : 3 : 1 活动要求： 1、同桌分别在草稿纸上，利用已经学习的分离定律，豌豆种子形状用R、r表示，子叶颜色用Y、y表示。 2、同桌两人分工合作每个人选择一对相对性状分析豌豆种子形状或子叶颜色的遗传图解，然后交流讨论遗传特点。 任务1：两对相对性状的杂交实验的遗传现象 黄色 圆粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 ⊗ P F1 F2 315 108 101 32 9 ： 3 : 3 : 1 思考·讨论 1、F2中是否出现了亲本所没有的形状组合？ 2、F2中新的性状组合与亲本的性状有什么关系？ 3、种子形状和子叶颜色的显性形状和隐性性状分别是什么？ 4、对F2中每一对相对性状单独进行分析，结果是否遵循分离定律？ 5、从数学的角度分析，两对相对性状实验F2中9:3:3:1的数量比有什么关系？ 结果 结论 F1全为黄色圆粒 F2中圆粒∶皱粒=3∶1 F2中黄色∶绿色=3∶1 F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒),新出现两种性状(绿色圆粒、黄色皱粒) 说明黄色和圆粒为显性性状 说明种子粒形的遗传遵循分离定律 任务1：两对相对性状的杂交实验的遗传现象 说明种子粒色的遗传遵循分离定律 说明不同性状之间进行了自由组合 疑问1：F2为什么会出现新的性状组合？ 随机 ? 两对相对性状的遗传因子间是否也发生了组合 任务2：两对相对性状的杂交实验的遗传现象的解释 1 观察现象·提出问题 疑问2：F2为什么会出现9:3:3:1的性状分离比？ 任务2：两对相对性状的杂交实验的遗传现象的解释 从数学角度分析： F2四种性状表现比例9：3：3：1与3：1有何关系？ 9：3：3：1是（3：1）2的展开式。 即（3黄色:1绿色）（3圆粒:1皱粒）= 9黄色圆粒: 3黄色皱粒: 3绿色圆粒: 1绿色皱粒 1 观察现象·提出问题 2 提出假说·解释现象 YR yr yR Yr F1配子 Y R r y × P F1 YYRR yyrr YyRr YR yr 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色圆粒 配子 分离 分离 自由组合 F1产生的雌雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1:1:1:1 假说1：圆粒与皱粒分别由R、r控制； 黄色与绿色分别由Y、y控制。 假说2：在产生配子时,每对遗传因子彼此分离, 不同对的遗传因子可以自由组合。 假说3：受精时,雌雄配子结合是随机的。 Q2：上述两个亲本产生的配子又是如何表示？ Q1：上述两个亲本的遗传因子组成如何表示？ Q3：F1能产生几种配子？比例如何？ 1 : 1 : 1 : 1 （1）假说内容 任务2：两对相对性状的杂交实验的遗传现象的解释 10 任务2：两对相对性状的杂交实验的遗传现象的解释 活动：模拟自由组合现象 两个配子 Y y R r 指令1： Y和y彼此分离，分别进入不同配子中 指令2： Ｒ和r也要彼此分离，分别进入不同配子中 总共有几种组合方式?分别是哪几种?比例如何？ 完成两对相对性状杂交实验的遗传图解及棋盘中F2的基因型和表现型。 任务2：两对相对性状的杂交实验的遗传现象的解释 2 提出假说·解释现象 YY RR yy rr Yy RR YY Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy RR YY Rr yy RR yy Rr yy Rr YY rr Yy rr Yy rr 雌雄 配子 YR yr