专题05 议论文写作提升+志立鸿鹄当不负时代、知止与知进-2023年高考语文热点作文素材解读及运用

2023高考热点素材：议论文写作提升+志立鸿鹄当不负时代、知止与知进 考语文备考之议论文写作提升 议论文是在高考中最普遍、最实用、也是最重要的一种文体。尽管高中三年已将议论文作为重点文体加以训练，但在实际应试过程中，还是会出现这样或那样的问题。这主要表现为一些考生对作文类型不够了解，文体意识淡薄，写作无的放矢，不得要领；一些考生下笔千言，却空洞无物，缺少对素材的积累与提炼；一些考生论证手法单一，不能进行有理有据的具体分析；还有一些考生在说理的过程中浅尝辄止，缺少深度挖掘和思辨意识；更有一些考生的文章思路不清，层次不明，逻辑混乱，结构不够严谨……所有这些，都严重影响了议论文写作的质量，获得低分也就在情理之中。为了破解议论文写作的难题，全面了解并掌握议论文写作要义，我们特在此设置专讲，从多个角度和层面揭示议论文的写作秘籍，联系实际，讲授方法，演绎技巧，指点迷津，以便给考生们实质性的帮助。 提升要领一　掌握议论文常用的五种结构模式 议论文一直都是高考作文的常考文体，其最大的优势在于中心明确，纲目清晰，有条有理，层次分明。从这个意义上讲，结构是写议论文的第一要义，它直接关乎所写议论文的成败。而考生由于缺乏写作的结构布局意识，在高考考场上经常会出现以下几种情况：有些考生在写作文时信马由缰、东拉西扯，心中虽有明确的立意，但行文随意、枝蔓横生；还有些考生由于缺乏缜密的思考或思路游移而前后易辙，或偏离主旨甚至与主旨背道而驰。 议论文的结构布局一方面取决于主题的需要，一方面也取决于对材料的选择。事实上，考生也可以根据自己平时积累的材料“量身定做”合适的作文模式。 一、并列式总分总结构 并列式总分总结构就是由两个或两个以上的层次构成，各层次之间是并列关系，或者说，各层次之间是可以调换顺序的。该种结构形式往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，意义关系相对独立，且彼此间相互并列，一般无因果、轻重、主次之分。 [模式图解] [范文示例] 已识乾坤大，长明火烛光 □ 陕西一考生 朝夕更替，日月流转。历史的车轮滚滚向前，时代的画卷不停变换，无数伟人为我们书写下前进的注脚。无论是过去还是现在，都是大有可为的时代，画卷需要有为的后生去书写幸福生活的续集。已识乾坤大，长明火烛光。可为的时代就像个广阔的舞台，有为的人将在舞台上呈现精彩。 萤火微凉，光芒不减。我们是什么时候拥有了喊出“这是一个可为的时代”的勇气？是100年前，最先觉醒的那批革命前辈创造出历史的新篇，为中国带来了光明和希望。在那段近乎黑暗的岁月里，痛苦和压迫笼罩着整个中华大地，中国人民近乎绝望。可是他们出现了：李大钊、夏明翰、方志敏……无数有志之士前仆后继，以身许国，用他们的微光照亮了黯淡的前路，用他们的声音回应了时代的回响，用他们的壮烈牺牲谱写了“有为”的壮丽华章。“虽千万人，吾往矣”，他们用实际行动告诉后人，“可为”的时代已然来临。 炬火焱焱，历久不灭。当“可为”成为时代的底气，“有为”的先驱便如雨后春笋般涌现。冲破重重障碍回国的钱学森，在科研资源极其匮乏的情况下，排除万难，造出了中国自己的导弹，为祖国的国防事业做出了巨大的贡献；黄大年放弃了英国优厚的待遇，怀着一腔爱国热情返回祖国，7年时间，他带领团队突破国外高精度探测技术封锁，推动中国真正进入“深地时代”。他们将“可为”作为奋斗的原动力，在可为的时代做有为的人，助力国家发展，促进国家科技进步，在祖国伟大的新征程中写下浓墨重彩的一笔。 灼灼火光，传承不息。作为新时代的少年，先辈留下的优良精神品质已经深深融入我们的血液和灵魂之中。“可为”是时代提供的机遇，也是个人坚定的信念和意志；“有为”是不负时代的重任，也是实现自我价值的通道。我们很幸运，生活在无数先辈为我们创造的美好社会中。现在正是我们回报时代、接过历史的接力棒去付出、去奉献的大好时机：“可为”的时代舞台就在我们面前，社会的未来发展等着我们去积极有为。我们青年应不惧蜚言，心怀梦想，勇担道义，剑指远方，发出青春最强音，成为下一代想要成为的人！ 已识乾坤大，长明火烛光。愿你我共勉，创造属于我们的有为时代。 [点评]　这篇文章紧扣试题材料(2021年全国卷甲)，明确时代特点，为背景搭建平台，展现一代代楷模的有为事迹，论述在这种革命文化和社会主义先进文化熏陶之下的“我们”，该怎样在可为时代做出有为之事。文章开头提出观点，结尾升华中心，主体部分采用并列式结构行文。“萤火微凉，光芒不减”“炬火焱焱，历久不灭”“灼灼火光，传承不息”，三个引领式语句特色鲜明，用“不减”“不灭”和“不息”展示出可为时代有为之人的担当与使命，使得全文结构严谨，条理清晰。 二、对照式总分总结构 在议论文写作时，运用对照式，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。通过比较来讲清道