模块07 记叙文阅读（串讲+练习）-2022-2023学年九年级语文下学期开学摸底+开学串讲（部编版）

模块07 记叙文阅读（串讲） 概况文章主要内容 ▶ 第一步：审清题干要求，明确答题方向 答题前，应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。 ▶ 第二步：寻找答题区域，做好筛准备 确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结： （1）要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 （2）题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。 （3）段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。 （4）摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。 ▶ 第三步：根据要求整理答案，列序号，力求规范 ▶ 第四步：根据题干，赋分验证答案要点是否全面 如果赋分是奇数，如 1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是２分或４分，答案很可能是一点、两点或四点。 语言赏析 赏析句子可从以下几个角度入手： （1）从修辞方面入手 格式一般为：该句运用了××的修辞手法，生动形象地写出了事物……的特点，使……（作用）。 （2）从富有表现力的词语入手 ① 动词、形容词：××动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了××。 ② 叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。 ③ 拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。 （3）从句子的表现手法入手 衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。 （4）从句子的表达方式入手 记叙、说明、议论、描写、抒情。 （5）从句子的句式特点入手 ①陈述句语气平缓，不温不火；②疑问句吸引读者，制造悬念；③设问句、反问句加重语气；④感叹句抒情强烈；⑤排比句层层深入，气势磅礴。 （6）从句子所蕴含的哲理入手 如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等感悟。 段落作用 分析段落作用可从结构和内容两方面着手： ▶ 结构  （1）开头： ① 开篇点题，统领全文；② 照应标题；③ 引出下文，或为下文作铺垫；④ 与下文形成鲜明对比；⑤ 设置伏笔，照应后文；⑥ 渲染气氛，奠定全文基调；⑦ 开篇点明主旨；⑧ 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （2）中间： 注重分析过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。比如： ① 承上启下或引出下文；② 为下文作铺垫；③ 丰富文章内涵；④ 照应前文；⑤ 具体展示、深化主题。 （3）结尾： 可从３个角度分析： ① 情节角度：a.陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.与题目或前文的内容（伏笔）照应，使情节连贯、基调一致；② 主题角度：深化或升华主题＋结合内容具体分析（讽刺，揭露……）；③ 手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 ▶ 内容  概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。另外，还有一些特殊段落，如景物或环境描写语段的作用： ① 交代了故事发生的时间、地点，渲染了……气氛；② 表现（或烘托）人物的……的心情、性格；③ 为下文埋下伏笔或作铺垫；④ 推动了情节的发展；⑤ 使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 标题作用 文章标题的作用大致有以下几种： （1）以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。 （2）以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。 （3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。 （4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。 （5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。 人物形象 （1）品析人物描写，感知人物形象 分析人物形象要品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行为和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。 （2）赏读环境描写，明晰人物思想 这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘内心，对人物起强化作用；后者是人物托人物的命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。 （3）分析情节发展，概括人物性格 作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。 （4）探读细节描写，彰显人