第三讲 病句辨析 《知识提炼 能力训练》2023年初三九年级部编版语文寒假作业讲义

第三讲 病句修改 【要点复习】 1、 设计目的：辨别并修改具体语境中的语病；在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言 表达。 2、 基本方法：病句修改以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，不改变句子原意，修改 的方法可采用成分检验法(提取句子主干)、寻找关联词语法、同类型句子比较法、语感把握法等方法进行。对句子成分残缺的，增；搭配不当或不能搭配的，调；成分多余累赘的，删；用词不当的，换。 【内容讲解】 一、知识导入 病句主要包括六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。 二、知识整合 （一）对病句的辨析与修改的考查题型，将由客观选择逐步向主观表述转换，综合性语段修改将更多被采用。 （二）能辨别句子的正误，修改常见的病句； （三）病句修改知识点分布。 病句一 搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。 a.主谓搭配不当 如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回想在我耳边。（“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配） b.动宾搭配不当 如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（“听到的”不能和“阅读时代”搭配） C.主宾搭配不当 如：临近中考，同学们学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当） d.修饰词与中心语搭配不当 如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”） 病句二 成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。 如：阿姨出席了社区了“五号家庭先进个人”。此句缺宾语“的活动”。 病句三 重复啰嗦：即句子成分多余，造成重复累赘。 如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样，只用了一个就可以了。 病句四 语序不当：即句子语序错乱。 如：北京故宫博物院展出了2900年新出土的文物。这个句子的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的，应改为“新出土的2900年前的文物”。 病句五 句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成句子不通顺的现象。 如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。此句把反问句和判断句揉在一起，破坏力句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么可能有好成绩”；如果用判断句，应是“成绩不好使可想而知的”。 病句六 用词不当：我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。 如：我们的教室又宽广又明亮。（“宽广”用得不恰当。“宽广”一般与“原野”“土地”等词语搭配，而“宽敞”一般与“房间”“礼堂”“庭院”等词语搭配。这句话应用“宽敞”来形容，原句没有分清近义词的大小范围） 病句七 不合事理 a.自相矛盾：前后不一致 如：他是多个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，怎么能说是“死难者中的一个”呢） b.主客颠倒：主体客体混淆 如：奥斯卡洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。（主体是人，客体是物，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生） c.否定不当：多用否定词，或词语本身含有否定意思。 如：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。（“防止”的应该是“再次发生”，应该去掉“不要”） d.两面失衡：两面对一面，或一面对两面 如：是否努力学习是取得优异成绩的关键。（前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”） 病句八 句意歧义 a.指代不明：句中指代词意思表达不明确。 如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明，前面说了两种情况） b.歧义：即一个句子可以表达多种意思，使听者误解。 如：小明和小张的妈妈到商店去了。和小张的妈妈去商店的是小明还是小明妈妈？造成了歧义。 病句九 关联词语误用 a.关联词语搭配不当：常见复句关联词语的搭配要符合句子要求。 如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”和“才”搭配不当） b.关联词语的位置不当，前后分句主语相同，主语在前：前后主语不同，主语在关联词语后面。 如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”应该放在“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语） 修改病句技巧： 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。 1.看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 ②他背着总经理和副总经理