第二讲 语法 《知识提炼 能力训练》2023年初三九年级部编版语文寒假作业讲义

第二讲 语法训练 【要点复习】 一、设计目的：辨别语法知识点 二、基本方法：主要区分每个实词虚词的内容，如何提取及分析 【内容讲解】 一、知识导入 语法主要区分词性、成分划分、单句复句、短语结构等 二、知识整合 【修辞】 比喻 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 春天像小姑娘，花校招展的，笑着，走着。(朱自清《春》) 像前面这类比喻，本体(被比喻的事物)和喻体(用来做比喻的事物)之间用 “像”“好像”“仿佛”“如同”…似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成"“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。例如: (1)理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。(流沙河《理想》) (2)在此刻，长街静穆万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。(李瑛《一月的哀思》) 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。 例如: 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”(叶圣陶《三棵银杏树》) 比拟 在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如: (1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》) (2)我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) (3)还有一问，是:“公理”几块钱一斤? (鲁迅《“公理”之所在》) 句(1)中“小山”会低声说话，用的是拟人。句(2)把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，句(3)把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。 恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。 排比 (1)在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。(端木蕻良《土地的誓言》) (2)一个人能力有大小， 但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》) 读这样的向子，你是不是觉得很通畅，有气势，有节奏，情感很强烈?这就是排比修辞手法带来的表达效果。排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。 一般说来，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意它们的排列顺序。例如: 雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。(叶圣陶《古代英雄的石像》) 句中构成排比的三个短语“认识这位英雄” “明白这位英雄”“崇拜这位英雄” 在逻辑上有先后， 顺序不能颠倒。 夸张 (1)你看她，尾巴都翘到天上去了。 (2)老虎一声大吼，震得群山都在发抖。 真的会这样吗? 肯定不会。这是故意言过其实，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点，这种修辞手法我们称之为夸张。 夸张在文学作品尤其是诗歌中很常见，如李白的诗句“黄河之水天上来”“白发三千丈”“蜀道之难，难于上青天”等。有些成语其实也带有夸张的手法，如“惊天动地”“气吞山河”“千钧一发”等。 夸张可以是扩大的夸张，也就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。例如: (1)托尔斯泰这对眼晴里有一百只眼珠。(茨威格《列夫•托尔斯泰)) (2)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新装》) 夸张也可以是缩小的夸张，就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。例如: 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》) 夸张还可以是超前夸张，就是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。 例如:他酒没沾唇，心早就热了。(郑直《激战无名川》) 【词语】 名词 名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”“法律”“爱情”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。这些都不难区分，使用时也不太容易出错。 需要注意的是另一类