第1课 古诗三首（提升篇）-2022-2023学年五年级语文下册同步练习（部编版）

第1课 古诗三首（提升篇） 班别： 姓名： 座号： 一、书写。 1.用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写词语。 为了供（gōng gòng）弟弟上大学，他不分zhòu yè（       ）地辛苦劳作，cǎi sāng（       ）喂蚕， yún tián（       ）插秧，用稚（zhì zì）嫩的肩膀扛起了家庭的重担。当他笑着说“世界以痛吻我，我却报之以歌”时，我内心不禁泛起点点涟漪（yī qí）。这是多么乐观的生活态度啊！ 2.读诗句，将拼音对应的汉字写在田字格里，再选择正确的诗题连线。 zhòu出yún田夜绩麻，村庄儿女各当家。               《稚子弄冰》 童孙未解供耕织，也傍sānɡ阴学种瓜。 稚子金盆脱xiǎo冰，彩丝穿取当银钲。                《村晚》 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。                  《四时田园杂兴（其三十一）》 二、填空。 1.根据课文内容填空。 （1）《四时田园杂兴》的作者是___代的_______。诗人描写了_______________的情景。展现了________________的劳动场面，流露了诗人对____________的赞扬。 （2）《稚子弄冰》的作者是___代的杨万里，诗人从小孩_________________的心理特征切入，为读者描绘了一幅__________________________的场景。   （3）在《村晚》一诗中，诗人描写了一幅宁静的______，表达了诗人对 _________________之情。 2.积累填空。 读课文中三首诗，你眼前一定浮现出一幅幅画面。三首诗都描述了古代乡村的_____________生活，都描写了儿童的纯真、可爱，但诗中儿童活动的环境不同，第一首是_____________的村庄，第二首是_____________的村庄，第三首是黄昏时的池塘边。范成大对“童孙未解供耕织，________________”的乡村儿童表达了赞赏之意。杨万里看到幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“_____________”,轻轻敲打，表达出作者对孩子的喜爱之情。雷震在日落之时不仅看见绿草、碧水、青山，还看见牧童横坐在牛背上，只听“_______________”，多么调皮天真、悠闲自在。 3.根据提示，完成填空。 （1）童年里有诗词，诗词里有图画：从“_____________，_____________”中，我们仿佛能看到小孩子趴在溪边剥莲子吃的画面。 （2）童年里有诗词，诗词里有声音：从“_____________，_____________”中，我们仿佛能听到风吹过耳畔的声音。 （3）童年里有诗词，诗词里有气味：从“_____________，_____________”中，我们仿佛能闻到菜花散发出来的清香。 三、先解释加点的字，再写写句子的意思。 （1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 耘田：_______________  绩麻：__________ 各当家：__________ 句意： _______________________________________________________ （2）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 稚子：__________  钲：__________ 句意：________________________________________________________ （3）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 陂：_________________    衔：__________________ 浸：_________________    漪：_________________ 句意：_______________________________________________________ 四、按要求完成练习。 1．本课中与下图描绘的画面相符的诗句是：_____________，_____________。 2．本课中，展现孩子们敲冰自娱、意趣盎然的诗句是：________________，__________________。 由这两句诗我们可以想象到孩子们弄冰时由“__________”转为“__________”的情绪变化过程。 五、读下面的诗句，按要求完成练习。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 （1）这两句诗描写的是_______________的情景，诗句通过动词___________、___________，刻画出了__________________的孩童形象。