语文园地一（课件+教案+学习单）五年级语文下册部编版

语文园地 第1课时 第2课时 回顾内容，总结方法 选自“课前预学单”第1题 回顾本单元的学习内容，说说你的发现或收获。 示例1：这一单元的语文要素是体会课文表达的思想感情，习作要求是把一件事的重点部分写具体。 第1课时 示例2：这一单元有《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文，这四篇课文都与“童年往事”这一主题相关。 示例3：这一单元还有口语交际“走进他们的童年岁月”、习作“那一刻，我长大了”，内容都与“童年”有关。 选自“课前预学单”第2题 回顾一下从本单元课文中体会到的思想感情。 我在读《祖父的园子》时，仿佛看到了____________________________ ____________，体会到了_________________________________________________。 一个调皮的小女孩在祖父的园子 里玩闹的情景 作者童年的自由自在、无忧无虑和祖父对作者深深 《四时田园杂兴》（其三十一时）、《稚子弄冰》和《村晚》都充满了童趣。读完之后，我体会到了______________________________________。 诗人们对儿童的喜爱和对童年生活的怀念 读了《梅花魂》，我最大的感受是_______________________________ _______________________________________。 作者的外祖父非常热爱祖国，无法 跟作者一起回国可能是外祖父最大的遗憾了 我觉得《月是故乡明》的作者通过写_____________________________，表达出了________________。 自己对故乡的月亮的喜爱和怀念 自己的思乡之情 的爱 选自“课中导学单”活动一 活动一：回顾本单元的课文，想一想：你们是如何体会课文表达的思想感情的？ 导说小贴士1：在学习__________________________时，读到“________________________________”这几句，我仿佛看到了________________________________________________，感受到了____________________________。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 天真可爱的小孩子在树荫下学着大人的样子种瓜的情景 导说小贴士2：我在读________________时，通过______ _____________________________________________________ ______________，感受到了__________________________。 《四时田园杂兴》（其三十一） 诗人对乡村儿童的喜爱和赞美 《月是故乡明》 梳理 作者小时候在场院上数星星、古柳下点篝火、摇知了、坑边望 明月等童年趣事 他对童年生活和家乡的怀念 回忆一下《祖父的园子》，作者描写了园子里的花草、虫子、鸟儿等事物，从中我们能感受到作者的什么情感？ 描写人、事、景、物的语句中可以体会到作者表达的思想感情。 对园子的喜爱和怀念。 在读《祖父的园子》时，我会把自己想象成作者，在园子里摘花、拔草、追蜻蜓，从而体会到作者的无忧无虑、自由自在。 想象成文中的主人公 你是怎样体会课文表达的思想感情的？ 我在读《梅花魂》时，读到“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们……就像这梅花一样”这几句，我想到了文天祥、岳飞、梅兰芳、朱自清等人。我感受到了外祖父对中华民族的精神的赞美。 从所读的内容想开去 我带着自己对祖国的热爱来朗读《梅花魂》第13自然段外祖父说的话后，感受到了外祖父对梅花的精神的赞美，也体会到了他对祖国的眷恋。 《月是故乡明》中有很多直接抒发感情的句子，比如“人人都爱自己故乡的月亮”“对比之下……我永远忘不掉你！”“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”通过读这些直抒胸臆的句子，我体会到了作者对故乡的思念之情。 直接抒发感情的语句 有感情地朗读 词句段运用，学习表达 读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 忙 冷 吵 静 快 辣 选自“课中导学单”活动二 活动二：分析例句，仿写句子。 例句分析。 太阳 人 蚯蚓 鸡 狗 蝉 天气 相同点： ①结构：____ _______________________________。