第一单元 第1课 文明的产生与早期发展（教师用书）-【正禾一本通】2022-2023学年新教材高一历史必修中外历史纲要下同步课堂高效讲义（统编版2019）

第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 课标要求 素养解读 1.知道早期人类文明的产生，体会农业和畜牧业是人类文明产生的前提。 2．了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件 1.了解人类文明的产生与早期发展的概况，培养运用唯物史观分析人类社会发展的一般规律的能力。 2．了解世界古代文明早期发展历程的不同特点，认识文明发展的多样性和统一性。 3．认识世界各地古代文明产生和发展的不同区域及条件，培养时空观念 　知识点一　人类文明的产生　　　　　　　　　 01/教材新知·基础必备 (一)前提：农业和畜牧业的产生 1．表现 地区 代表性农作物 驯养家畜 西亚地区 大麦、小麦和豆类作物 羊、猪和牛等动物 南亚 芋头 中国 水稻和粟 中南美洲 玉米和南瓜等 2.影响 (1)促进社会分工：手工业和商业的出现 ①手工业：一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。 ②商业：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 (2)管理者出现：社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 (3)早期城市形成：农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 (4)生产关系改革：社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。 (二)标志 1．私有制和阶级的产生 (1)概况：剩余产品出现→私有制逐渐产生→社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 (2)具体表现 ①贫富分化：穷人和富人的房屋和随葬品出现明显区别。 ②奴隶制形成：为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度。 思维点拨　阶级的出现是历史的倒退吗？ 阶级的出现是生产力发展到一定阶段的产物，是生产力进步的表现，说明人类进入到一个更高的发展阶段，并非历史的倒退。 2．国家的出现：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。 3．文字的产生：出于记事和管理的需要，文字产生了。 构图解史　人类文明的产生 02/核心要点·关键提升 史学史识先知 人类文明产生的根本动力和表现 1．根本动力：人类生产力的明显进步 随着生产力的发展(生产工具的改进)，原始农业和畜牧业开始出现。而后出现社会分工和贫富分化，在此基础上产生私有制、阶级和国家；特别是体力劳动和脑力劳动的分离，让一部分人可以专门从事社会管理和文化创作。因此，生产力是古代文明产生并得以发展的根本动力。 2．主要表现及产生原因 文明的标志 产生原因 阶级 生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶 国家 解决阶级矛盾和部落战争的需要 文字 记事、管理的需要 城市 农耕生产要求定居；政治宗教活动；战争兼并 迁移应用探究 情境1　文明产生的环境 史料　随着农耕和畜牧的发展，劳动生产率提高，私有制逐渐产生……男女在生产劳动中的地位有了变更……原来的部落管理机关为一种新的由一个阶级压迫另一个阶级的公共权力所代替。 ——摘自周一良、吴于廑主编《世界通史》 探究：根据史料和所学知识，指出“一个阶级压迫另一个阶级的公共权力”指的是什么，试叙述其产生的条件。 提示：“公共权力”指的是国家的产生。条件：社会生产力的发展，劳动生产率的提高，有了剩余产品，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，国家开始形成。 情境2　进入文明时代 史料一　人类从铁矿的冶炼开始，并由于拼音文字的发明及其应用于文献记录而过渡到文明时代。 ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 史料二　“文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 探究：上述史料把哪些作为人类进入文明时代的表现？ 提示：铁制工具的出现，文字的发明，阶级和国家的形成，城市的出现，以及各种专门的艺术或科学的出现等。 素养培优题组 1．根据目前的研究，西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出水稻、粟(小米)、大豆、甘薯、玉米等农作物，在此基础上这些地区产生了早期文明。据此可知(　　) A．人类文明的兴起以农耕为基础 B．亚洲地区是世界文明的发源地 C．农业是文明诞生的基本标志 D．粮食作物的培育推动了社会分工 解析：选A。根据题干可知，西亚地区的居民培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出