专题09 《无衣》《春江花月夜》-2023年新高考语文课内古诗词鉴赏及名句名篇默写系统复习

《无衣》《春江花月夜》复习 1 复习重点 1.积累常见的文学常识。 2.熟悉古诗词的内容以及常见的鉴赏手法。 3.梳理理解性默写。 2 《无衣》复习 3 《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头。 内容：风、雅、颂 形式：赋、比、兴 手法：四言为主，重章叠唱 文学常识 风 雅 颂 赋 比 兴 民间乐歌 宫廷乐歌 宗庙乐歌和舞歌 铺陈其事而直言之 以彼物比此物 先言他物以引起所咏之辞 《诗经》 六义 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作。　　 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 “无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 名作动,穿战袍 助词 起兵 共同对敌 名作动,穿贴身衣服 一起准备,共同行动 名作动，穿下衣（指战裙） 一起出发 铠甲和兵器 鉴赏内容 6 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我长矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 鉴赏手法之重章叠句 每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。 1.内容上 （1）渲染战斗的紧张气氛； （2）突出诗歌主题，强烈表现战士们同仇敌忾、团结一致、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神; 2.形式上 （1）便于记忆和咏唱。 （2）增强诗歌的节奏美和音乐感，使感情得到尽情的抒发 （3）形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味 重章叠唱的作用 小结：三节诗在内容上的不同 与子同袍 修我戈矛 与子同仇 与子同泽 修我矛戟 与子偕作 与子同裳 修我甲兵 与子偕行 团结互助， 不计困难 积极响应 齐心备战 同仇敌忾 英勇无畏 长袍 贴身内衣 下衣 长柄武器 长柄武器 铠甲兵器 共同对敌 一起行动 一起赴战 层层递进 战服 兵器 思想行动 层层深入 诗歌 主旨 《秦风·无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出征歌。 本诗中的“兴师”，可能是指秦王与西戎打仗。从秦国方面来看，这次战争具有保家卫国的正义性质，所以，表现出了秦国人民同仇敌忾、奋勇出征的爱国热情和精神。 高考情景默写 1.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战士同声响应：“______”“______”“_______”。 2.诗歌开篇就用“ _____？______”两句,渲染了军情紧急，一时难以备全征衣的情况。 3.“______”一句,道出了大家仇敌是共同的,必须一起抗击共同的敌人的共识。 4.这是一首战歌，每章第二句，分别用“ ______ ”“______”“______” 表现战士们克服困难、团结互助的情景。 《春江花月夜》 【析标题——春江花月夜】 文章标题包含了春、江、花、月、夜五种意象; 其中,“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带; 本诗按照月亮的行动轨迹，展现了“月”意象的四种状态： 月出——月悬——西斜——月落 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 鉴赏内容与手法 【理结构层次】 月下之景(第1~8句)：月色无垠、月色纯净。 月下之思(第9~16句)：人生无尽、宇宙永恒。 月下之情(第17~36句)：思妇怀远、游子思归。 四幅图景：春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图、游子思归图。 【赏景物——春江花月图】 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 1、 (第1~8句)春江花月图描绘了哪此景物?这此景物营造了什么意境?表达了什么情感? 景物：江潮连海、月共潮生、水绕