第11课 谏逐客书-【备课无忧】2022-2023学年高一语文下学期同步备课“三件套”（统编版必修下册）

谏逐客书 李斯 1.“知人论世”，了解秦王逐客的理由； 2.通读课文，理清文脉，积累重要的文言文基础知识； 3.体会本文的说理特点，鉴赏李斯劝谏的清晰逻辑，学习如何劝说特定的对象。 学习目标 李斯(?一前208)，字通古，楚国上蔡(今属河南)人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，“千古一相”。李斯协助秦始皇统一天下；秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制，实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。秦始皇死后，李斯勾结内官赵高篡改遗诏，迫令扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所陷害，被腰斩于市。 李斯流传于后世的散文有《谏逐客书》《上二世书》《狱中上书》等。 了解李斯 秦国逐客事件是秦国主张政治变革的力量与守旧贵族势力长期斗争的结果，并不是某一单独事件造成的。 秦宗室大臣利用这些事件劝说秦王下达逐客令，李斯也在被驱逐之列。李斯闻讯，就写了这篇《谏逐客书》上奏秦王，力谏秦王不该逐客。秦王看了这篇奏章后，当即收回成命，取消了逐客令，并派人追至骊邑，把离开咸阳不远的李斯请回来，重新予以重任。 背景故事 《史记·李斯列传第二十七》 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业。斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废適立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎!人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 “谏”，下对上进行劝谏的用语；“书”，古代臣子向君主陈述意见的一种文体，类同“表”。 《谏逐客书》不足千字，流传两千余年，是我国现存最早的公文的范本。 解题 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪(mù)公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛(yuān)，迎蹇(jiǎn)叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 疏通文意，积累重要文言文基础知识 窃：谦辞，指自己。 戎：古代对西部各少数民族的称呼。 来：招致、招揽。 并：兼并，吞并。 移：改变。 殷盛：殷实，富裕。 乐用：乐于为用。 举：攻克，占领。 治强：安定强盛。治，社会安定。 开门见山 观点鲜明： 直接指出逐客令错误。 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢(yān)、郢(yǐng)，东据成皋(gāo)之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施(yì)到今。昭王得范雎(jū)，废穰(rǎng)侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内(nà)，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 疏通文意，积累重要文言文基础知识 拔：攻取。收：控制。包：吞并、囊括。据：占有。 从：同“纵”，合纵。当时六国联盟抗秦，称为合纵。 施：延续。 公室：王室。杜：堵塞，封闭。 私门：权贵大臣之家。 蚕食：比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。 使：假使，倘若。却：使……退却。 内：同“纳”，接纳。是：这。 第一段：总结历史上四个君王时期，众多客卿的丰功伟绩。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿(ē)之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍(tuó)之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃(jué)騠(tí)不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿(ē)缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。 疏通文意，积累重要文言文基础知识 致：求得，收罗。服：佩带。建：树立。树：陈设。 说：通“悦”，喜悦，喜爱。 外厩：宫外的马圈。江南：长江以南地区。 丹青：丹砂和青雘，绘画时所用的颜料。 采：彩色，彩绘。所以：用来……。 下陈：殿堂下陈放礼器、站立傧从的地方。 傅：附着，镶嵌。玑：不圆的珠子。此泛指珠子。珥：耳饰。 缟：未经染色的绢。随俗雅化：随合时俗而雅致不凡。 佳冶：娇美妖冶。佳，美好，美丽。冶，妖冶，艳丽。 夫击瓮叩缶(fǒu)，弹筝搏髀(bì)，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在