第1部分 专题1 八年级下册(基础夯实练）-【一战成名】2023河南中考语文考前新方案中考总复习

4.“风休住”这一呼告蕴含着作者怎样的情感？4.请结合词作内容，谈谈本词所流露出的情感。 请结合语境简要分析。(2分) (2分) 八年级下册 5.(教材思考探究改编)这首词表现了词人对 第35首关雎 第 自身才华与命运的哪些认识？（2分) 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 部 窈窕淑女，君子好逑。 分 参差荇菜，左右流之。 第34首*浣溪沙（一曲新词酒一杯） 窈窕淑女，寤寐求之。 文阅读 北宋·晏殊 求之不得，寤寐思服。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳 悠哉悠哉，辗转反侧。 西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。小园香径独徘徊。 参差荇菜，左右采之。 1.请任选角度赏析“无可奈何花落去，似曾相 窈窕淑女，琴瑟友之。 识燕归来”。(2分) 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.“悠哉悠哉，辗转反侧”中连用两个“悠”字有 什么表达效果？(2分) 2.请具体分析画线句中作者的情感变化。(3分) 2.（2022南阳宛城区二模)诗中的女子，为何会 让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 (2分) 3.“小园香径独徘徊”一句写得极佳，请你从炼3.(2022南阳宛城区二模)本诗起句运用“兴” 字角度对此句进行赏析。（2分) 的手法托物寄意。请简析起句“兴”的表达 效果。(2分) 19 一战成名·河南语文 4.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从3.诗人极力渲染道路的艰难阻塞，抒发了一种 学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 怎样的思想感情？(2分) (2分) 第 4.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚” 描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公 部 第36首蒹葭 怎样的情感？(2分) 分 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 文阅读 溯洄从之，道阻且长。 第37首*送杜少府之任蜀州 溯游从之，宛在水中央。 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 蒹葭萋萋，白露未晞。 与君离别意，同是宦游人。 所谓伊人，在水之湄。 海内存知己，天涯若比邻。 溯洄从之，道阻且跻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 溯游从之，宛在水中坻。 1.(2022陕西)首联“风烟望五津”的“望”改成 “看”，好不好？请谈谈你的看法。(2分) 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 1.请简述“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白2.请简要分析“与君离别意，同是宦游人”在全 露未晞”“蒹葭采采，白露未已”的作用。 诗中的作用。(2分) (2分) 3.（2022绥化改编)画线句是作者情感的体现， 请进行赏析。（2分) 2.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要 分析这首诗重章叠句的表达效果。(2分) 20 一战成名·河南语文 4.(2014河南)这首诗表达了诗人什么样的思4.（教材思考探究)这首诗中有不少精彩之处， 想感情？(2分) 如对恶劣天气和生活环境的描写。试结合具 体诗句作简要分析。(4分) 第38首茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡 第 江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 部 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 分 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾 第39首卖炭翁 湿何由彻！ 唐·白居易 文阅读 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火 风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此 色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天 1.诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？ 寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 (2分) 人饥日已高，市南门外泥中歇。 翻翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文 书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使 驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.（2020河南)诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。（1分) 2.请简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向2.(2022南阳新野县一模)有评论说，“可怜身 昏黑”在全诗中的作用。（2分)》 上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句既写出了卖 炭翁的处境和心理，同时也表明了诗人的情 感态度。请对此作简要分析。(2分) 3.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒 发了作者怎样的情感？请结合诗句内容简要 分析。(2分) 21 一战成名·河南语文 3.(2020河南)请分析“手把文书口称敕，回车 第40首相见欢（无言独上西楼） 叱牛牵向北”在诗中的作用。（3分) 南唐·李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁 清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋