2《乡下人家》第一课时（教案）-部编版语文四年级下册

1、 四年级下册第一单元第二课《乡下人家》第一课时 2、 教学目标 1. 正确认读生字，能够用硬笔规范书写 构成、装饰、蹲着、凤仙、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静等词语，。有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的好词佳句。 2. 流利且有感情地朗读课文，理顺课文顺序，提前查字典学习不认识的生字···，学会联系上下文理解生字意思，通过小组合作等为生字组词，扩充词义。 3. 能够对生字的字义有基本的认识，熟悉间架结构，培养良好的识字和书写习惯。 3、 教学重难点 1.重点：正确书写生字词，理解词语在文中的含义 2.难点：正确规范书写易错词语蹲着，率领。理解倘若等词语在文中的意义，体会背后的情感色彩。 4、 教学过程 1. 导入 （1） 回忆旧诗《山村咏怀》 · 同学们，在课程开始之前，老师想问问大家，还记得咱们一起学过的宋代邵雍的诗歌吗?对，《山村咏怀》，我们还记不记得?趁今天这个机会，我们来把它回顾一遍吧。 · 大家背着诗，是不是脑海里就呈现了那些画面呢?乡村里有山有水，有人间烟火。这与我们现在生活的城市有很大不一样。那么我们的古人用诗歌的方式记录下了他眼中的乡村，这和你想象的山村一样么？ · 有的人说一样，还有的同学说，不一样，我相信，邵雍的诗给大家留出足够的想象空间，我们可以借助想象去补充更多的乡村风景。 · 今天，就让我们一起进入另一种不一样的视角，看看陈醉云先生所描述的乡村世界，有哪些不一样的美？ · 来，大家齐读课题 2、 初读课文 （1） 看到这个课题，你能提出哪些有意义的问题? 有的同学说乡下人家描述的是什么样的景色呢？ ， （2） 带着这些问题，我们来默读课文。在读的过程中，注意要求。 · 厘清自然段顺序。读准字音，读通句子。 · 遇到不明白的意思，先依据上下文推测一下，在旁边写下你认为的意思，随后我们再讨论。 （3） 识字 · 这篇课文的生字你们都认识了吗？老师把它们找了出来， 我们一起来读一读。阅读词语，强调关键部分。 比如说：前后鼻音：耸着尾巴、倘若 平翘舌音：芍药、率领 · 读完这篇文章，还有词语，，大家是不是被作者描述的画面给迷住了呀? · 我相信，对于很多同学呢，文中的某些事物都很陌生，所以老师就找到了一些图片，我们大家一起来认识认识。 看。这些就是第二段提到的花， 对这是芍药 第二种就是凤仙花，以前的人们常常把它的花瓣捣成汁抹在指甲上做指甲油使用 第三个不用猜，大家看它的形状，对，它就是鸡冠花，是不是很形象？注意多音字。 最后就是大丽菊 来，我们一起读一遍。 · 还有同学会好奇纺织娘长什么样子 绿色的身体，强壮有力的后腿，喜欢在阴暗的草丛中，爱吃南瓜，丝瓜花，它的叫声就像织布发出的声音，这也是它名字的由来。 · 我们再来看捣衣 在农村，妇女常常回去河边洗衣，用衣锤捶打衣服好使衣服洗得更加干净 · 再来看这些主要的生字词 构成，在文中第一自然段，构成就是组成，咱们还可以给他组那些词？结构 朴素，在文中第二自然段，形容花朵开放的样子。这个朴，咱们可以给他组词简朴，淳朴。 3、 深入学习-习字 我们认识了这些词语，那么在阅读过程中呢，我们也需要注意这些生字的书写 比如： 率领的率，尤其注意，先中间后两边 顺序的序，下面是给予的予 和谐的谐，下面是白不是日 蹲，这个字，右边是尊敬的尊，两点一酉又一寸 。 好，我们再把这些词读一遍。 4、 略读-提取信息 （1） 概括-用简略语言概括文章大意，划分自然段 （2） 小组合作-为不同的写作场景命名 5、小结 乡下人家里刻画了许多美丽多彩的画面，经过这次学习，你最喜欢那一幅画面呢，请把它画下来，下节课我们一起分享。 5、 作业 抄写生字词五遍 画图 6、 板书 （六幅图的名字） 学科网（北京）股份有限公司 $