3-1《百合花》课件21张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

百 合 花 茹志娟 1 小 说 01 人物形象 语言、动作、神态、心理 02 故事情节 开端、发展、高潮、结局 03 典型环境 三要素 2 写作背景 茹志娟说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。 3 思 考 文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪些情节？ “我”、小通讯员、新媳妇 1、通讯员送“我”去前沿包扎所 （送人） —— 开端 2、我和通讯员到百姓家借被子 （借被） —— 发展 3、通讯员救人牺牲 （牺牲/献被） —— 高潮 4、新媳妇为通讯员盖被 （盖被） —— 结局 4 第一人称 “我”在全文有什么作用？“我”是第几人称？有什么好处？ 1、以“我”第一人称叙述。既是参与者；也是见证者。更加真实；身临其境。 2、以我的所见所闻为线索贯穿全文、展开情节、塑造人物。 5 三种人称的作用： 第二人称 1、拉近读者和主人公的距离，增强代入感，显得亲切自然；2、便于情感抒发。3、如果是“您”，表示尊重。（亲切感） 第三人称 不受时空限制，叙述角度灵活自由，冷眼旁观，具有客观性。（客观性） 第一人称 1、身临其境，增强代入感， 更有真实感；拉近作者读者的距离。 2、使作者抒发的情感更具真实性；（真切性） 6 PART.02 走进人物 7 讨论：快速阅读文本，我眼中的小通讯员和新媳妇是怎样的人？ 小通讯员形象 他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。P13（神态描写） 憨厚、腼腆、羞涩、朴实 步枪筒里的树枝和野菊花 P13、P16（细节描写） 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 给我开饭的两个馒头P16（细节描写） 通讯员对我的关心 衣服上的破洞P15（细节描写） 朴实、腼腆、执拗的性格 通讯员：腼腆、淳朴、热爱生活、善解人意 、勇敢 8 讨论：快速阅读文本，我眼中的小通讯员和新媳妇是怎样的人？ 人 物 描写手法 具体表现 性格特征 通讯员 细节描写 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝…… 热爱生活 动作描写 通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 执拗 动作、神态 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼… 腼腆 动作、语言 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 朴实 动作、语言 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 关爱同志 动作、语言 这都是为了我们……他就一下子扑在那个东西上了 勇敢、舍己救人 9 人 物 描写手法 具体表现 性格特征 新媳妇 肖像描写 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海…… 美丽 动作描写 ……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 善良、朴素 动作、神态 那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。 友善、热情 动作、神态 ……依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 无私高尚、勇敢坚强 10 塑造人物的手法 1.动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等 （一）解题方法 正面描写 侧面描写 2.衬托、对比、环境描写 (1)肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。 (2)语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。 (3)行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。 (4)心理描写。直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，刻画人物性格，推动情节发展。心理描写可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。 (5)细节描写。细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各