第6单元 文化的传承与保护 学案（大单元整体学习）--2022-2023学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

高二历史大单元整体学习学案 《第六单元 文化的传承、保护与共享》 审核：________ 审批：________ 班级：________ 小组：________ 姓名：________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 文化的传承、保护与共享 ——唤醒历史记忆 汲取人类智慧 【单元概述】 本单元包括选择性必修三《文化交流与传播》第14课文化传承的多种载体及其发展，第15课文化遗产：全人类共同的财富，及活动课信息革命与人类文化共享，介绍了文化传承与保护的途径与意义。 文化的传承与保护，最初以口头传说和史诗的形式出现。其后，学校、书籍，以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体。然而，难以抵御的自然灾害，频频发生的战争，以及对资源的过度消耗，使得这些遗产不断遭受破坏。正是认识到文化遗产对保持民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造性有着重要意义，世界各国采取了种种措施，以保护全人类的共同财富。 本单元的重点内容：一是了解文化传承的多种载体及其发展，二是教育与文化的传承与保护。难点是文化遗产与文化发展之间的关系。 【课标要求】 1.了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作 用。 2.通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 【单元目标】 1.结合文本，构建文化传承与保护的思维导图，说出不同类型载体发展历程及对文化传承与保护的作用，从中汲取人类智慧。 2.跟随“三孔”圣地研学旅，研究文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性的意义。 3.自选角度重构文化传承、保护与共享的思维导图，建构文化传承、保护与共享的内在关系。 【评价预设】 单元学业质量水平标准 水平 质量描述 自我测评 3 能够结合时代背景分析学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆等载体在文化传承与保护中的作用；能够梳理出从古至今各类文化载体发展、演变的历程，说出中外著名文化遗产及其分布；在新情境下运用多种史料，探究各类文化载体对文化传承与保护的作用；通过具体的案例，分析文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义；认识文化传承与保护对维护世界文化多样性和世界文明发展的重要意义，唤醒历史记忆，汲取人类智慧。 ☆☆☆☆☆ 4 辩证分析文化传承、保护、共享中出现的问题，形成正确的文化传承、保护意识；能够分析不同时期、不同区域各类文化载体，对维护世界文化多样性和创造性的重要意义；从世界文化交流与发展的角度，认识中华优秀传统文化的价值及历史特点，树立文化自信；能够认识到世界各国、各地区、各民族都为创造人类文化作出了贡献，不同文化之间要相互尊重、平等相待，加强交流互鉴，促进共同发展。 ☆☆☆☆☆ ( 【 学习导航 】 )单元任务 学习 阶段 学习任务创造 学习过程实施 学生学习领导力提升 唤醒历史记忆 ， 汲取人类智慧 整体感知 1课时 构建文化传承与保护思维导图，分析其途径及意义 1.自主研读课本，标注出重点，画出文化的保护、传承与共享的思维导图。 2.任选一种文化的载体，说出其发展历程及其在文化传承与保护中发挥的作用。 3.学习中的疑问，写在271BAY问答交流区域，以备课堂交流。 1.人人研读学习目标，明确学习要求。 2.学习小组长调度好小组成员的学习进度，按时完成学习任务。 3.课堂上人人积极参与组内讨论和展示分享，依据评价量规做好评价。 探究迁移 1课时 研学“三孔”圣地，传承千载文明 1.跟随“三孔”研学旅，说出“三孔”圣地中的文化载体，并将其制作成宣传卡片说明其在文化传承中的作用。 2.结合自己了解，搜集“三孔”保护中出现的问题，并提出正确可行的保护文物古迹的措施。 3.结合自己的研学体验，自选主题，撰写“三孔”研学之旅研究报告，总结文化传承、保护、共享的意义。 1. C层同学能够知道文化遗产的主要含义及意义。 2. B层同学能够进一步说出我国主要的文化遗产及其保护措施。 3. A层同学能够说出现代科学技术对文化遗产的保护、文化传承的独特作用。 重构拓展 1课时 自选角度重构文化传承、保护与共享的思维导图 1. 结合本单元的学习收获，自选角度重构文化传承、保护与共享的知识体系，建构出文化传承、保护与共享的关系。 2.自主选取一项世界文化遗产，并为其写解说词，展现其独特的历史信息及文化价值。 3.对照核心问题清单，进行自评，并能限时完成单元过关，列举出文化传承的各种载体，说明其对维