第3课秦统一多民族封建国家的建立强化练习—2022-2023学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 一、单选题 1.秦朝政治制度的核心是( ) A.皇帝制度 B.三公九卿 C.郡县制 D.官僚制 2.在完成统一后,秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑(今陕西临潼)移民三万户,向云阳(今陕西淳化)移民五万户,向北河(今内蒙古中部)、榆中(今陕西北部)移民三万户。其做法旨在( ) A.解决人口分布不均的问题 B.巩固国家的政治统一 C.增强都城地区的经济活力 D.促进边疆地区的开发 3.秦朝统一六国后,“修驰道、编制户籍、修筑长城、统一度量衡和货币,迁徙六国贵族到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗。”这些措施集中体现了( ) A.帝王穷兵黩武 B.赋税徭役沉重 C.巩固中央集权 D.贵族豪强崛起 4.易中天在《帝国的终结》中说:“秦,虽死犹存,它亡的悲壮。”从政治上看,“秦,虽死 犹存”主要是指( ) A.统一货币、度量衡 B.开创郡县制度 C.建立三公九卿制度 D.建立中央集权制 5.秦朝建立了中央集权制,其主要内容包括( ) ①皇帝制度 ②三公九卿制 ③郡县与分封并行制 ④郡县制 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.史书记载,秦完成统一后,曾一次将各地豪富二十万户迁到咸阳,还曾“徙黔首三万户琅砑台下,复(免除赋役)十二岁”;击退匈奴后又“为筑城郭,徙民充之”。这些做法的主要目的是( ) A.削弱豪富势力 B.开发边疆地区 C.增加政府收入 D.巩固国家统一 7.秦统一后,在地方上推行郡县制,长官由中央直接任免。这说明秦朝( ) A.承袭分封制度 B.增强地方实力 C.实行中央集权 D.恢复社会经济 8.秦王朝统一天下后,“不亲其民,以暴力统治为主要手段”。下列秦朝措施能证明以上观点的是( ) A.严刑苛法 B.统一文字 C.独尊儒术 D.开凿灵渠 9.阿房宫“东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗”;秦始皇陵“以水银为百川江河大海,机相灌输,上具天文,下具地理,以人鱼膏为烛,度不灭者久之”。材料可以用来说明,秦( ) A.建筑技术领先世界 B.交通便利促进交流 C.滥用民力负担沉重 D.初步具备化学知识 10.秦朝人民控诉修长城所带来的灾难,流传着“生男慎勿举,生女哺用,不见长城下,尸骸相支柱”的歌谣,还直接咒骂条始皇;“阿房阿房,亡始皇。”材料反映出秦朝灭亡的原因是( ) A.违背先王之道 B.刑法酷虐 C.阶级矛盾激化 D.骄奢淫逸 11.历史唯物主义认为人民群众是历史的创造者,秦朝的灭亡是因为忘记了最主要的事—民心和民力。最能论证此观点的是秦始皇( ) A.确立皇帝制度 B.废分封,行郡县 C.焚书坑儒,徭役沉重 D.车同轨,书同文 12.秦统一后,征发无度,两千万人口的国家,北筑长城役使40万,南戍五岭50万,修建始皇陵70万,百姓不堪重负。上述现象( ) A.体现了郡县制的特点 B.助长了秦始皇的穷奢极欲 C.引发了秦末农民起义 D.限制了秦帝国的人口增长 13.“秦王朝多以军人为吏,必然容易使各级行政机构形成极权专制的特点,使行政管理和经济管理都具有军事化的形制,又使统一后不久即应结束的军事管制阶段在实际上无限延长。”材料意在说明( ) A.秦朝惯用战争解决问题 B.统一是历史发展的必然 C.秦国军事实力空前强大 D.秦朝暴政有制度性原因 14.《史记·陈涉世家》记载:“当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者,不可胜数。”这反映了秦末农民起义( ) A.以六国贵族为主力 B.反对实施郡县制 C.起因于官吏的贪腐 D.得到了广泛响应 15.秦朝的政令暴虐,激起了人民的反抗,等_▲_后,此起彼伏的农民大起义迅速蔓延开来,最终把秦王朝推翻。 ▲ 处的农民起义是( ) A.黄巢起义 B.李自成起义 C.黄巾军起义 D.陈胜、吴广起义 16.西汉贾谊认为:“借使秦王计上世之事,并殷周之迹,以制御其政,后虽有淫骄之主,而未有倾危之患也。”清代王夫之认为:“夫封建之不可复也,势也。虽然,习久而变者,必以其渐,秦惟暴裂之于一朝而怨满天下。”由此可见,在两人看来( ) A.恢复分封制有利于巩固统治 B.制度的更替需要渐进的过程 C.郡国并行制是最合适的选择 D.郡县制实施导致了秦的灭亡 17.陈胜、吴广在起义之前散布“大楚兴,陈胜王”的口号,起事后取“张大楚国”之义,定国号为“张楚”。消息传出,附近人民纷纷响应,各地从事秘密反秦活动的六国旧贵族也都趁机起兵复国,天下大乱。这反映出( ) A.起义人民都来自楚国旧地 B.郡县制未能有效统治地方 C.迷信思想在民间影响巨大 D.各国贵族仍有一定号召力 18.在推翻秦朝的战争中,表现最激烈的是南方的楚,其次是齐、赵,再次是韩、魏、燕, 至于秦地,完全没有发生反秦暴动,对此的合理解