3《百合花》课件50张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

导入：尝试说出下列花的花语 四片叶子的三叶草，花语是幸福。 传说：四片叶子的三叶草是可以带来好运的，传说起源于拿破仑，他在经过草原的时候看到了一株四片叶子的三叶草，觉得很神奇，就蹲下来认真的看，正好躲过了一颗子弹。 一片叶子的三叶草，花语是祈求。 两片叶子的三叶草，花语是希望。 三片叶子的三叶草，花语是爱情。 蒲公英的花语： 1、无法停留的爱 清风阵阵吹过，蒲公英就会随风飘去，就像爱一样把握不住。不过，也有衍生为追随挚爱之人跨越千山万里去寻找的含义。 2、自由 　　蒲公英最大的特点就是无拘无束、自由自在，能够乘风飞到世界上的任何角落。只要有一阵风，就能够自由的寻找新的开始。 3、顺其自然 　　要知道，蒲公英并不是自己决定是否要御风飞行的，而是由风力决定，代表着随遇而安的心态。没有必要为了某件事某个人而耿耿于怀，好好生活，总有幸运降能临到你头上。 4、勇敢 　　纵使独自飞行，也要坚强勇敢，在逆境中创造佳境，找到更加肥沃适宜的土壤供自身生根发育。就算无法停留，也要在生活的洪流里勇敢探寻。 百合花 开花时有很多种颜色，常见的就是白色，它的花语是高雅、纯洁、顺利和百年好合。 香水百合的花语是高贵、祝福； 野百合的花语是永远幸福； 玉米百合的花语是勇敢和执着的爱； 水仙百合的花语是喜悦和期待重逢； 黄色百合的花语是感激。 百合花 茹志娟 学习目标： 1.了解作者，写作背景，分析文本结构。 2.把握小说刻画人物的方法，分析小说中的人物形象。 3.体会革命战争年代特有的崇高情操。 茹志鹃（1925年9月13日—1998年10月7日），1925年参加新四军， 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。 这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声” 作者介绍 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她在1958年春天写了小说《百合花》，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 写作背景 积累常识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 篇幅 长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说) 内容 神话、仙侠、侦探、历史、言情等 体制 章回体、日记体、书信体、自传体等 语言 文言小说和白话小说 分类 积累常识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物 刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写 环境 包括自然环境和社会环境 情节 一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声 三要素 小说三要素之间的关系 生动的 人物形象 完整的 故事情节 活动的 具体环境 主旨 塑造 推动 推动 塑造 烘托 正音 撂（liào） 讷（nè） 憨（hān） 讪（shàn） 砦(zhài)磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián） 发髻（ jì ）忸怩（niŭ ní）尴尬(gān gà) 一、初读课文 整体感知 思考1：文章写了哪几个主要人物？ 思考2：概括故事情节，给课文划分层次。 思考1：文章写了哪几个主要人物？ 我 小通讯员 新媳妇 速读全文，标好段序（10分钟） 整体感知 思考2：概括故事情节，给课文划分层次。 第一部分（1-23）：开端 通讯员送我去前沿包扎所（带路） 第二部分（24-43）：发展 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被） 第三部分（44-57）：高潮 新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓。（牺牲/献被） 第四部分（58-59）：结局 新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓（盖被） 整体感知 肖像描写：指把容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 例句：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。（《红楼梦》中描写林黛玉） 动作描写：动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。行动