1.2《离骚》-【语文一起课件】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

《离骚》教学设计 【教学目标】 一、了解屈原、《楚辞》和《离骚》相关的文学知识。 二、梳通文意，积累相关文言知识，整体感知全诗。 三、诵读诗歌，探究《离骚》抒情主人公的形象，感悟屈原光辉伟岸的人格之美 四、探究《离骚》思想内容和艺术特色 【教学重难点】 1．梳通文意，积累相关文言知识 2.探究《离骚》抒情主人公的形象 【教学过程】 一、导入新课 “众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。”为了这一信仰，他受到谗言的中伤，由一个三闾大夫沦为被放逐的落魄诗人，但是灵魂的高尚足以震慑那些卑鄙的政客。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是诗人的志向，更是一位爱国人士矢志不渝的人生信约。不愿做亡国奴的他，怀着一腔爱国热情和愤恨抱石沉入了汨罗江。作为一个诗人他是不用死的，作为一个心怀祖国的政治家，当他知道国家灭亡的时候，他又不得不死。 他就是屈原，带走了自己的肉体，留给人们一个永不泯灭的高尚灵魂。下面让我们一起走进屈原和《离骚》。 2、 走进屈原和《离骚》 认识屈原，《楚辞》和《离骚》 三、疏通文意，整体感知 听诵读，老师讲解文中通假字，古今异义词，词类活用，一词多义和特殊句式，概括每一节的内容。 四、品读探究屈原形象 1.问题引导：文本第二段开头句“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”一句在文本中起到了承上启下的作用，请结合文本思考以下两个问题。 （1）第一段（前文）诗人围绕“内美”，写了哪些内容，为什么要反复强调这些内容呢？ ①出身高贵。 ②出生祥瑞。 ③名字蕴含政治理想。 这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调。 “内美”，是指一种庄重自爱、忠君爱国，一种责任感、复兴祖国的使命感。 （2） “修”，可理解为美好的（形容词），修饰、打扮、修炼（动词）。如果作“修炼”解，那么，第二段的诗歌中，屈原作了哪些“才能”的“修炼”呢？ ①芳草萦身、品格高洁 ②生命有限、挖掘价值 ③忠贞爱国、愿为先驱 2.“修能”是修炼美好的才能，屈原向我们表达了自己的人格追求。请结合文本第三段思考：屈原“内美”而“修能”的美好品性在当时楚国政治现实中会有怎样的遭遇呢？他又将如何面对这些遭遇呢？ （1）屈原“謇朝谇而夕替”的原因是什么？请在文本中找出领起作者情感的一个字 （2）面对现实，作者陷入了“独穷困”的状态，他是以怎样的态度来面对这种困境的？ 3.既然屈原为君王、小人、时俗所不容，那么他最终将做出什么样的选择呢？请结合文本第4段思考。第4段哪两句话表现了自己在与现实抗争后不为人知的坚定的心灵选择？ 5、 文章特色 1. 深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合 2. 语言特色 ：以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。 3. 赋的运用 4. 比兴手法 六、作业布置 诗人艾青说：“一首诗必须具有一种造型美，一首诗是一个心灵的活的雕塑”，作为3000年后的读书人，请你给屈原写一封信，与屈原“对话”，表达你对屈原心灵选择的理解，以慰藉那颗在汨罗江沉浮千年的灵魂。 学科网（北京）股份有限公司 $帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降 皇览揆余初度兮 肇锡余以嘉名 名余曰正则兮，字余曰灵均 纷吾既有此内美兮又重之以修能 扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 朝搴之木兰兮 夕揽洲之宿莽 日月忽其不淹兮 春与秋其代序 惟草木之零落兮 恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。 杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！ 彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。 何桀纣之昌披兮，夫唯捷径以窘步。 惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。 忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。 曰黄昏以为期兮，羌中道而改路。 初既与余成言兮，后悔遁而有他。 余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。 余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。 畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。 离 骚 屈 原 部编版高中语文 选择性必修下 “众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。” 为了这一信仰，他受到谗言的中伤，由一个三闾大夫沦为被放逐的落魄诗人，但是灵魂的高尚足以震慑那些卑鄙的政客。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是诗人的志向，更是一位爱国人士矢志不渝的人生信约。不愿做亡国奴的他，怀着一腔爱国热情和愤恨抱石沉入了汨罗江。 作为一个诗人他是不用死的，作为一个心怀祖国的政治家，当他知道国家灭亡的时候，他又不得不死。 他就是屈原，带走了自己的肉体，留给人们一个永不泯灭的高尚灵魂。 教学目标