第7课用计算机写作文（说课稿）- 三年级下册信息技术 粤教版（B版）

粤教版三年级信息技术 《用计算机写作文》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好!今天我说课的题目是《用计算机写作文》。我主要从说教材,说教学目标、教学重难点、教法、学法等几个方面来加以说明,教材是上好一堂课的前提,我先谈一谈对教材的理解。本节课选自广东省教育出版社,小学三年级下册第七课《用计算机写作文》,主要内容是学习WPS文字的启动和退出、WPS文档的新建、中英文输入和存档,它是一个承前启后的教学内容,在学生已经学会了用记事本学会打字时,这时学生好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识,在本节课中促进学生学习方式的转变,由被动式转化为积极主动的探索性学习,我要让学生积极思考,联系实际。多种教学方法与学法结合来完成本课。在新课标的基础上,结合对教材和学情的分析,我制定了三个目标: 1、 知识与技能目标 a:掌握WPS文字启动和退出的方法。 b:了解WPS文字窗口的各主要部分名称。 c:掌握WPS文字的文档新建保存和文档中输入文字。 2、 过程与方法 a:感受计算机写作文的整个过程,体验用计算机写文章的乐趣。b:提高学生的自主能力,作文能力和信息技术能力。 3、 情感态度与价值观 a:培养学生勤于记录写作的好习惯。 b:培养学生的表达能力 交流合作的能力。 c:让学生感受信息技术的魅力与价值培养学生热爱信息技术的情感。 根据对目标的分析我本课的教学重点是学会认识WPS文字的窗口界面,使用智能拼音输入法输入中文,翻页选择汉字和输入法切换。 我们常说授人以鱼不如授人以渔教学方法不单单是让学生学会知识更应该让学生学会去学习这才是教学的根本目的,所以我采用的教学方法是展示教学法、讲授法,实践法、任务驱动和小组合作交流讨论法,让学生多动手,多思考在新课程理念下,课堂是学生的,学生为主体,根据学生发展不均衡的特点,针对学生分层指导、分层教学、学法上采用了观察法、比较法、实践法。 教学过程 根据本课教学内容以及信息技术学科特点,结合三年级学生的实际认知水平和生活情感设计教学如下: 课堂导入 在上课之前我会和他们一起做个调查,同学们平常写日记,作文都是写在本子上,这节课呢?我们要录入到计算机。首先展示两个作品,一个是记事本作品,一个是WPS文字作品,让学生观察这两个不同软件编辑,,请同学们说一说有何不同之处?你更喜欢哪一个? 下面我们就一起来学 “第7课用计算机写作文” 1、 认识WPS文字软件 2、 简单介绍WPS文字软件 3、 演示如何打开WPS文字软件 4、 让学生观察WPS文字窗口中各主要组成部分的名称 2、 输入中文 提问:怎样输入中文呢?(可以用拼音输入法) 如何使用智能ABC输入法并结合教材的操作提示。重点提示(注意:““ü”用“v”代替。”) 3、翻页选择输入汉字,以及选择不同的输入法。 4、讲解启动与关闭中文输入法,切换输入法的快捷键操作。 3.保存与退出 (1)文字输入好了之后,讲解保存文档的步骤。 (2)保存的快捷键 (3)退出WPS文字 4.读一读课本52页“长见识”这段文字。了解文字处理软件及版本。 归纳小结:今天我们一起认识了WPS文字窗口的组成,学习了如何启动和保存WPS文字,掌握了用计算机写作文的一般过程。能一个人独立完成作文输入的操作步骤。让学生口头描述启动WPS文字的方法,能用智能拼音输入法切换中文。 板书设计 板书是一堂课的袖珍版,这堂课板书设计直观简洁,突出了本堂课的教学重点结构 教学反思 在教学过程中,我根据情况采用不同教学方法,对于同一性质的新知识点,我采用自主探究式学习,把时间充分交给学生,自己则作为学生的帮手,引导者。让学生能够自主探究、小组讨论,边看书边操作,学生的学习不再是单一的模仿,而是将兴趣,思考,操作有机结合起来,完成知识构建。 不足之处:对于综合实践课程来说,本堂课以个体为主,小组合作并不突出,可以小组合作,更加体现小组探究、互相沟通等环节,有助于培养学生的合作探究和沟通能力。 以上是我说课的全部,如有不但之处,多多指正,感谢各位老师的聆听! 学科网(北京)股份有限公司 $