【卷02】第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（单元素养综合检测）-2022-2023学年九年级历史下册最新命题导向测试（部编版）

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 一、选择题 1．1857－1859年印度民族大起义发生的根本原因是(   ) A．印度人民要争取民族独立 B．英军对印度土兵的宗教侮辱 C．封建王公的利益受到侵害 D．英国对印度的高压统治和掠夺 2．该史料反映的主题是(   ) 章西女王宣言 “我绝不会放弃我的章西，谁敢占领章西，绝对没有好下场！” 玻利瓦尔宣言 “在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。” A．殖民地人民的反抗斗争 B．拉美独立运动 C．印度民族大起义 D．北美独立战争 3．圣马丁、玻利瓦尔等优秀的领导者，指引着正确的方向和目标。并且他们对革命的行使原则也是正确的，对战士们的犒赏、穷困奴隶们的自由和解放，并且建立了革命根据地，这些是独立运动胜利的重要原因。可见，拉美独立运动胜利的原因是(   ) A．人民群众积极参与 B．领导者的作用 C．西班牙综合实力的下降 D．相对有利的国际环境 4．在世界近代史学习中，对比“华盛顿、玻利瓦尔、章西女王”三位历史人物，他们的共同点是(   ) A．都为本国资本主义发展扫清障碍 B．都是民族解放运动的杰出人物 C．都领导人民反抗英国的殖民统治 D．都领导人民取得了民族独立 5．张华同学在学习某课后制作了如下示意图，示意图的主题是(   ) A．俄国资本主义经济的发展 B．俄国沙皇废除农奴制度 C．推翻俄国的沙皇专制统治 D．俄国改革推动社会进步 6．关于彼得一世，别林斯基这样写道：“从人的肢体到人的思想的最深处，完全的、根本的改革是必需的；而为了进行这样的改革需要巨人般的极英明的人，彼得就是这样的人。”下列关于彼得一世的说法，不正确的是(   ) A．彼得一世决心改变俄国的落后面貌 B．彼得一世发出向西方学习的号召 C．彼得一世改组行政机构，建立中央集权的行政体制 D．彼得一世1868年开始实行一系列改革 7．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本素养。俄国彼得一世改革和中国洋务运动分别开启了两国近代化探索的历程。从下面材料描述中可得出其相同之处是(   ) 1872年，在李鸿章、曾国藩等洋务派倡导下，第一批留学生由清政府资助，被派往美国学习军政、船政、制造等。国内创办福州船政学堂、天津水师学堂等都开设了船舶制造、航海理论、算术、代数、几何、物理力学等自然科学学科。 1697年彼得一世派遣贵族青年到欧洲学习地图绘制、航海、船舶制造等海军军事知识。这一时期的新式世俗学校为算术、外语、航海、工程以及海军学校等，为俄国培养了大量的海员、工程师、地形测绘员、海军军官、政府公务人员等。 A．都对封建制度起到了瓦解作用 B．注重自然学科课程，培养科技人才 C．都是封建统治阶级的自救运动 D．学习西方先进技术，达到富国强兵 8．为解决手工工场迅速发展所需劳动力问题，政府颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，让农奴一边种田一边做工，但农奴和土地不准分开买卖。材料主要表明俄国(   ) A．俄国历史出现转折 B．农奴制度不可侵犯 C．走上了资本主义道路 D．农奴制的残余仍然存在 9．任何事物的发展都是一个不断发展完善的过程。下列各国特定历史发展阶段与主题相符的是(   ) A．美国的民主法制：《独立宣言》——1787年宪法——《解放黑人奴隶宣言》 B．日本的崛起历程：明治维新——甲午中日战争——战后占据全球市场 C．法国的政治探索：《人权宣言》——斯图亚特王朝复辟——拿破仑帝国建立 D．印度的民族解放：印度民族大起义——非暴力不合作运动——华夫脱运动 10．2020年6月，美国黑人“万人请愿”，请求拆除某总统雕像。有人批评他们连自己的“恩人”都不放过。这里的“恩人”应是(    ) A．杰斐逊 B．林肯 C．华盛顿 D．克伦威尔 11．美国南北战争前，美国人称自己首先是某个“state”的人，然后才是美利坚合众国人；战后，则首先称自己是美国人，然后才称来自某个州。“美利坚合众国”才真正作为一个单数名词——而不是复数名词被广泛使用。这说明南北战争(   ) A．实现真正的独立 B．解放了黑人奴隶 C．促进了国家统一 D．加速了经济发展 12．孤证不立，无征不信。下列材料可作为研究美国南北战争直接证据的是(   ) A．小说《汤姆叔叔的小屋》 B．电影《乱世佳人》 C．油画《第一次马纳萨斯战役》 D．档案《解放黑奴宣言》 13．“那时(明治维新期间)，很多日本青年拒绝使用筷子，而改用西式刀叉切割进食；他们改吃牛肉；他们炫耀家中的西洋钟和达·芬奇的油画。”这反映了日本推行( ) A．殖产兴业 B．文明开化 C．中央集权 D．闭关锁国 14．明治维新使日本走上了迅速发展资本主义的道路，但也保留了大量的封建残余。这里的“封建残余”突出