第一单元 第三节 人口合理容量（教师用书）-【正禾一本通】2022-2023学年新教材高一地理必修第二册同步课堂高效讲义（鲁教版2019）

第三节　人口合理容量 课程标准 核心素养 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 1.人地协调观：结合具体实例，理解某一区域内人口数量与地理环境的协调关系。 2．综合思维：结合实例，学会分析某一区域影响人口合理容量的因素。 3．地理实践力：应用地理信息技术分析环境承载力。 　高效导学01步　预习教材新知，落实必备知识 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、区域资源环境承载力 1．概念：某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。 2．意义：一旦超过区域资源环境承载力的限度，生态系统就会遭到破坏而失去平衡，并最终丧失原有的承载能力。 问题·提示 P16复活节岛土地肥沃、森林茂密、气候温暖湿润、自然资源丰富，因此能够养活较多的人口，但是在生产力水平没有大幅度提高的情况下，人口无限制地增加，导致食物短缺，为获取更多的食物，不得不无节制地开发、使用资源，致使人类的生存环境恶化，最终导致悲剧发生。因此，人类的生产、生活活动要保持适度，不能超越区域资源环境承载力所能承受的限度，否则会带来毁灭性的后果。 P171.由图可知，过度放牧超过该区域资源环境承载力，导致生态环境恶化，养羊数量不断减少。故区域资源环境承载力是指在一定的时期和一定区域范围内，在维持区域资源环境系统结构不发生质的改变，区域环境功能不朝恶化方向转变的条件下，区域资源环境系统所能承受人类各种社会经济活动的能力。 2．人类活动必须遵循自然规律，努力提高科技水平，提高资源的利用率和资源的管理水平，使人口增长与资源、环境相协调。 二、人口合理容量 预习目标：阅读教材P17－P19，结合活动，理解人口合理容量及其影响因素。(学习的重点) 1．概念：指一个国家或地区，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，在保证居民合理的生活方式、保障健康的生活水平，同时又不妨碍后代生活质量的前提下所能容纳(承载)的适度的人口数量。 2．影响因素 (1)自然因素：自然条件与自然资源是决定一个地区人口合理容量的基础。 (2)社会经济因素：经济发展水平、生活水平和产业结构等对一个地区人口合理容量的大小起重要作用。 (3)对外开放程度因素：对外开放程度高的地区，资源的互补性强，人口合理容量高；反之，人口合理容量低。 3．特点 (1)在一定历史发展阶段，人口合理容量相对稳定。 (2)随经济社会发展水平而动态变化。 4．谋求我国人口合理容量 (1)坚持计划生育基本国策，鼓励按政策生育，充分发挥全面两孩政策效应。 (2)努力提高技术水平、资源利用率以及资源管理水平。 (3)进一步扩大对外开放。 活动·提示 P191.区域资源环境承载力大的地区人口合理容量大，同时往往人口密度大的地区对人口具有吸引作用，吸引人口迁入，但随着人口密度的增大，人地矛盾加剧，又阻碍了人口的迁入。当人口数量超过了当地区域资源环境承载力时，会导致当地区域资源环境承载力和人口合理容量减小。 2．可以从以下方面着手 (1)提高科技水平、资源利用率和资源管理水平。 (2)进一步扩大对外开放，引进外部资金、资源和技术。 (3)注重生态保护，努力促进人口与社会经济、资源环境协调发展。 三、案例：应用地理信息技术探究湖北省资源环境承载力 预习目标：阅读教材P19－P21，结合示意图，掌握地理信息技术在探究湖北省资源环境承载力问题中的应用。 1．湖北省自然地理概况 (1)地形：东、西、北三面环山。山地占56%，丘陵占24%，平原和湖区占20%。 (2)气候：大部分为亚热带季风性湿润气候，热量充足，无霜期长，降水充沛，雨热同期。 (3)水文：素称“千湖之省”，湖泊主要分布在江汉平原，地表水质量总体良好。 2．地理信息技术在资源环境承载力评价中的应用 (1)分析区域资源环境承载力，可提高研究的准确性。 (2)利用地理信息系统强大的数据分析功能，可实现对区域内可利用水资源、土地资源等的评价。 活动·提示 P211.研究区域资源环境承载力除了要考虑土地资源、水资源、生物资源、矿产资源等自然资源的丰裕程度和自然环境的影响外，还要考虑区域发展水平、产业结构特点、人口数量与素质以及人民生活质量等因素，即需要评估一个地区的资源环境承载力，必须综合自然与生态环境因素以及社会经济因素等多方面。 2．人口合理容量强调在保证合理健康的生活水平和能促进可持续发展的前提下的适度人口(最适宜人口数)。如果要分析一个国家或地区的人口合理容量，应以该地区所能利用的资源和技术为依据(可以是该地区以外的)，综合考虑人口的文化和消费水平等。 【知识体系建构·心中明】 将数字代表的内容，填入框图中。 ①自然因素 ②社会经济因素 ③对外开放程度因素 　高效导学02步　课堂互动探究，培优关键能力 探究点1 |