第一章 第二节 人口迁移（教师用书）-【正禾一本通】2022-2023学年新教材高一地理必修第二册同步课堂高效讲义（湘教版2019）

第二节　 人口迁移 课程标准 核心素养 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 1.综合思维：结合实例，分析影响人口迁移的因素。 2．区域认知：通过材料，说明世界及我国的人口迁移特点。 3．人地协调观：结合实例，分析人口迁移对地理环境的影响。 　高效导学01步　预习教材新知，落实必备知识 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、人口迁移及其影响因素 预习目标：阅读教材P10－P12，结合示意图、活动，理解人口迁移的概念及影响人口迁移的因素。 (学习的重点) 1．人口迁移 (1)概念：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。 (2)属性 属性 含义 时间属性 居住地发生永久性或长期性变化的人口流动行为 空间属性 迁出原居住地一定距离，在一国范围内，一般以跨越某种行政区域界线为依据 (3)分类 类型 含义 国际迁移 一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际定居难民等 国内迁移 一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象 (4)形式：由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。 2．人口迁移的影响因素 (1)人口迁移的“推拉”理论：人口迁移是推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)共同作用的结果。 (2)影响人口迁移的因素 ①早期的人口迁移：主要受自然环境的影响。 ②现代的人口迁移：主要受经济发展水平的影响。 ③其他因素：包括城市化的推进、大型建设项目的布局、优惠政策的出台等。 探究·提示 P101.经纬的爷爷、奶奶从上海到贵州工作属于人口迁移，因为他们离开了原居住地，且居住地发生了永久性变化。经纬的爸爸从贵阳到北京读书、从北京到深圳工作、从深圳到欧洲读博士、又回到深圳均属于人口迁移，因为跨越了一定的行政区，并且较长时间离开原居住地。经纬陪爷爷、奶奶到桂林旅游不属于人口迁移，因为虽然离开了原居住地，但由于停留时间过短，只能属于人口流动。 2．略 活动·提示 P111.①否(时间太短)；②是；③是；④是。 2．①国内迁移；②国内迁移；③国际迁移；④国内迁移。 活动·提示 P121.①自然环境因素——核辐射污染导致生态环境受到破坏，居民被迫迁移。②自然环境因素——六盘山区地形复杂，自然灾害频发，农业发展条件差，长期处于贫困落后状态。③政治和社会文化因素——俄、乌两国冲突引发乌克兰东部战乱，受战争和民族文化影响，俄罗斯族居民选择迁入俄罗斯，避免战乱和民族歧视的影响。④经济因素——明清时期，由于灾荒、战乱等原因，人们不堪忍受困苦，迁移到谋生条件更好的地方。⑤自然环境因素、经济因素——严重的旱灾导致大面积土壤风化形成严重的沙尘暴，大量牲畜、动物死亡，农作物大面积绝收。恶劣的生存环境迫使居民外迁，这是根本原因。而选择到东部，或向西迁往加利福尼亚州，则是因为那里有更好的就业机会，是受经济因素影响。 2．(1)德国北部农业地区的人口迁出率更高，德国北部农业发展条件较差，只有长子才有权继承土地和财产，人们更难获得经济收入维持生活，因此人口迁出率比南部更高。 (2)影响材料中人口迁移的因素是自然环境因素和经济因素，如我国历史上曾经出现的“走西口”“闯关东”等。 二、国际人口迁移 预习目标：阅读教材P12－P14，结合示意图、阅读，掌握国际人口迁移方向及原因。(学习的重点) 1．影响因素：全球政治经济形势的变化。 2．特点 (1)20世纪以前：国际人口迁移的目的地主要是人口较少的地区和尚未开发的“处女地”。 ①15世纪：欧洲殖民者及其从非洲贩运的奴隶移民到“新大陆”。 ②第一次世界大战前的19世纪到20世纪初：欧洲各国形成涌向美国及加拿大的移民潮。 (2)第二次世界大战以后 ①国际人口的政治性迁移急剧增加。 ②国际人口迁移的流向发生了很大变化。欧洲由人口迁出地变为人口迁入地。 ③美国仍是主要的人口迁入地，但迁入人口的来源地发生了很大变化。随着欧洲移民逐渐减少，拉丁美洲、亚洲先后取代欧洲成为美国迁入人口的主要源地。 三、我国人口迁移 预习目标：阅读教材P14－P16，掌握我国不同时期的人口迁移方向及原因。(学习的重点) 1．我国历史上的人口迁移 (1)影响 ①对我国人口分布状况产生了深刻影响。 ②促进了我国多民族的融合和经济文化的发展。 (2)原因：主要有政治、经济、战争、灾害等方面。 2．我国当代的人口迁移 阶段 特点 方向 20世纪 80年代 以前　 以行政导向为主，自发性迁移一直比较少 从东部向中部，从东部、中部向西北、东北、西南为主 20世纪 80年代 以来　 人口流动日益活跃，组织性迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重迅速上升 从中部向东部迁移，西南、西北向东部迁移的趋势扩大。一定数量的人