2.6 除数是一位数的除法 解决问题（课件）人教版三年级下册数学

2 除数是一位数的除法 2.6 解决问题 掌握一位数除多位数的估算方法及不同的估算策略。（重点） 2. 能结合实际情况,灵活应用估算策略解决问题。（难点） 3. 体会数学与日常生活的密切联系,培养主动应用数学知识解决问题的意识。 学习目标 情境导入 把96张卡片，放进2个盒子里，平均每个盒子大约放多少张？ 计算96÷2可以把96看成100, 100÷2约等于50。 计算96÷2=48, 48约等于50。 哪种方法更好呢？ 这节课我们学习用不同估算的方法解决实际问题。 3 (教材P27 例8) 探索新知 8 从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题？ 一共收了128个菠萝；每箱装6个；问18个纸箱装得下吗？ 探索新知 可以用估一估的方法来解决。 20箱只能装120个，肯定装不下。 18<20 20×6＝120（个） 120<128 答：不够装。 探索新知 需要的纸箱肯定超过20个。 128÷6>20 答：不够装。 探索新知 他们的分析有道理吗？ 18<20 20×6＝120（个） 120<128 不够装 都是用估算的方法，简单而快速地解决了问题。 128÷6>20 不够装。 探索新知 多少个纸箱才能装下？ 128÷6＝ 1 2 8 6 1 2 2 6 1 2 8 21 …… 2 （个） （个） 21＋1＝22（个） 答：22个纸箱才能装下。 想一想：用估算解决问题时，要注意什么？ 探索新知 解决同一问题,可以有不同的策略。 在解决装油、用车、需要箱子等问题时, 要根据实际情况分析,无论余数是几, 所需的数量都需要在商的基础上加1。 1.估算三位数除以一位数,可以把被除数看成与它接近的整百数或几百几十数（能被整除）,口算出结果。 除数是一位数的除法估算 探索新知 2.用不同的估算策略解决实际问题时,要根据问题的具体情况,选择合适的估算策略,有时还可以与准确计算相结合,更能确保结论的准确性。 1.检验室每天能完成48个批次食品的质检。现在要对202个批次的食品进行质检，4天能全部完成吗？ (教材P30练习五第14题) 随堂小练 48≈50 50×4＝200（个） 200<202 答：4天不能全部完成。 2.刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？(教材P30练习五第15题) 随堂小练 9≈10 10×20＝200（个） 9×20<200（个） 答：准备20个纸箱不够。 1.三年级的5位老师带领148名同学去参观市博物馆,租5辆车够吗? 当堂检测 方法一: 148+5=153（人） 153≈150 150÷5=30（人） 30>28 方法二: 28≈30 30×5=150（人） 148+5=153（人） 150<153 答：租5辆车不够。 118≈120 120÷3=40（个） 答:他最多能买40个奖品。 2.（易错题）阳光小学准备对“美德少年”进行表彰。周老师带了118元去买奖品,每个奖品3元,他最多能买多少个奖品? 当堂检测 错解： 正解： 118≈120 120÷3=40（个） 40-1=39（个） 答:他最多能买39个奖品。 反思：估算时要考虑生活实际。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 15 通过本节课的学习，我们学习用估算解决实际问题。 课堂小结 用估算解决实际问题时,首先要理清题中的数量关系,然后根据实际情况,从不同角度寻找解决问题的途径。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $