第三单元《毫米的认识》 作业设计（素材）三年级上册数学人教版

义务教育阶段作业设计 一、作业设计内容 人教版三年级数学上册第三单元《毫米的认识》 二、作业设计类型 课时作业 三、作业目标 1. 知道毫米与厘米之间的关系，以及会进行简单的换算。 2. 学会用毫米作单位进行测量以及测量方法。 3. 建立1毫米、1厘米、1米的长度观念，并能利用学过的长度单位进行一些直观判断。 4. 学会画出以毫米作单位的线段。 四、作业设计方案 【快乐训练营】 1. 我是小小测量家。 （ ）厘米（ ）毫米 （ ）毫米 2. 想一想、填一填。 （1）当测量的长度不是整厘米时,可以用( )作单位。 （2）在直尺上,从刻度0到刻度3的长度是( )厘米,从刻度3到刻度8还多2个小格的长度是( )厘米（ ）毫米。 3．单位换算我能行。 2厘米=( )毫米 6米=( )厘米 30毫米=（ ）厘米 8厘米=( )毫米 10厘米=（ ）毫米 50毫米=（ ）厘米 6厘米5毫米=（ ）毫米 35毫米=（ ）厘米（ ）毫米 3厘米-14毫米=（ ）毫米 56毫米+44毫米=( )厘米 4．巧手补天窗(填上适宜的长度单位名称)。 （1）一个曲别针长约25（ ） （2）数学书的厚大约是5（ ） （3）一棵大树高约15（ ） （4）一枝铅笔长约18（ ） （5）一个笔筒的高度约是100（ ） （6）跳绳长2（ ） （7）小明的身高是140（ ） （8）妈妈的身份证厚1（ ） （9）1角硬币的厚大约1（ ） （10）旗杆高9（ ） 5. 我是小小绘图员。 （1） 画一条40毫米的线段。 （2） 画一条比3厘米短5毫米的线段。 【知识加油站】 智慧宫殿。长方体和正方体谁高？高多少亳米? 我的作业我来评： 我最棒 我真了不起 我要加油哦 五、设计概念阐述 本节课是人教版三年级数学上册第三单元的内容，本节课内容重点是让学生在二年级认识长度单位米和厘米的基础上，再次认识长度单位毫米，以及使学生知道毫米厘米之间的关系，难点是使学生建立毫米的长度观念以及运用毫米来测量物体长度。 第1题我设计两个物体长度让学生分别以毫米和厘米毫米为单位测量，目的是使学生进一步理解毫米厘米之间的关系，第二个图我使物体左端从刻度6开始测量，目的是使学生知道测量物体长度的方法和读法。 第2题设计意图是第1题测量方法的总结。 第3题单位换算我的设计意图主要是考查学生对毫米厘米之间关系的进一步理解。 第4题我安排了填上合适的长度单位，特意选择学生身边感兴趣的事物,有效的激发学生的学习兴趣与动机。使学生认识到数学就在身边，只要认真细心的观察就会发现数学在日常生活中是无处不在的。使学生更进一步建立1毫米、1厘米、1米的长度观念，并能利用学过的长度单位进行一些直观判断。 第5题通过画一画，培养学生动手操作能力。 最后安排一个思考拓展题，激发学生动脑思考，使学生的思维能力得到发展。 学科网（北京）股份有限公司 $