第18课《紫藤萝瀑布》试讲教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

《紫藤萝瀑布》试讲稿 试讲教案 （一）试讲教案 教学目标： 1.知识与能力目标：掌握文章的主要内容，学会文中紫藤萝充满生机与美丽的特点，体会紫藤萝所象征着新的历史时期及中国人民焕发出旺盛的生命力。 2.过程与方法目标：通过小组交流与合作，学习文中对比方法的手法，提高学生的鉴赏能力。 3.情感态度价值观目标：体会生命的永恒与美好，懂得热爱、珍爱生命。 教学重点： 学会文中紫藤萝充满生机与美丽的特点，体会紫藤萝所象征着新的历史时期及中国人民焕发出旺盛的生命力。 教学难点： 体会生命的永恒与美好，懂得热爱、珍爱生命。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 教师引导：有人说，一树一菩提，一花一世界。如果我们用发现的眼光去体悟，自然界的花花草草往往会引发人们对生活的一些感悟。面对一株盛开的紫藤萝，女作家宗璞从中感悟到什么样的生活哲理呢？ 二、初读课文，整体感知 1.介绍作者及其写作背景。 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》等等。 这篇文章写于 1982 年 5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中之时，见到了这一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 2.解决生字词。 挑逗（tiǎo dòu）：撩拨；逗引。 枯槐（kū huái）：槐树意思：枯了的槐树。 终极（zhōng jí)　：最后，这里指的是（生命）最后的终点。 迸溅（bèng jiàn）：向外四溅。 繁密（fán mì)　 伫立（zhù lì） 凝望（níng wàng） 发端（fā duān ） 依傍（yī bàng ） 伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。 稀零（xī líng）：稀少，零星，形容稀疏的样子。 忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）：忍不住笑。 仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。后比喻酒非常鲜美。 蜂围蝶阵（fēng wéi dié zhèn）：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。 盘虬卧龙（pán qiú wò lóng）：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力如龙一般。 3.提问：本文主要讲述了什么内容？ 要求：自由朗读课文，高度概括。 明确：作者偶见一树盛开的紫藤萝，不由得停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理。 三、研读课文，深入分析 1.提问：文章第一句“我不由得停住了脚步”的作用是什么？ 明确：从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。 2.提问：文中哪些句子描写了紫藤萝瀑布？有什么好处？ 要求：分析重点句子“从未见过开得这样盛的藤萝……也不见其终极” “只是深深浅浅的紫……在不停地生长。” “花儿一串挨着一串，……好不活泼热闹！” “‘我在开花！’……它们嚷嚷。” 明确：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。 3.提问：作者用生花的妙笔为读者描绘出一幅诗情画意的紫藤萝图，请你思考一下，作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？ 明确：从三个方面描写。 ①从紫藤萝花的颜色方面写“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光”等。 ②从紫藤萝花的形态方面写：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”等，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、灿烂辉煌、勃勃生机。 ③从紫藤萝花的香气方面写：“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。 4.提问：“它依傍着一株枯槐爬得很高……再也看不见藤萝花了。”中作者主要采用了什么写作方法？作者记忆中的紫藤萝具体是什么样子的？ 明确：对比方法，作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。 5.提问：作者为什么说“它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这里的花有什么象征意义？ 要求：小组讨论，小组代表回答。 明确：象征着新的历史时期，中国人民焕发出旺盛的生命力，建设社会主义的热情也像火山一样迸发出来。 6.提问：结尾句在全文