课时07 赏析小说的表达技巧-备战2023年高考艺体生语文文化课强化提分训练

备战2023年高考艺体生语文文化课强化提分训练 第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读 课时07 赏析小说的表达技巧 技法点拨 小说的表达技巧是作者在小说创作中所运用的各种表现手法的总称，总体来看，表达技巧包括这样几个方面： 1.表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等。其中抒情部分主要有直抒胸臆和间接抒情，间接抒情如借景抒情、情景交融、情由境生、融情于景等。 2.表现手法：象征、对比、衬托、抑扬、联想、渲染、悬念、反衬、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒怀、用典、以小见大、以动衬静、正侧面描写相结合等。分析表现手法，主要看它们的运用对塑造形象所起的作用是什么。 3.材料及结构安排：材料方面主要指先后、主次、详略、繁简的安排，结构方面主要指抑扬、过渡、衔接、铺垫、伏笔、前后照应、开门见山、逐层深入、卒章显志等。 4.语言技巧：看语言是否简练、生动、准确、形象；具有怎样的艺术风格(幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄)；文中修辞手法的运用。 赏析小说语言的技巧如下： 切入点 答题角度 语言的含义 ①表层含义，②深层含义（引申义、比喻义、象 征义） 语言的赏析 环境类： 参照“小说中环境的作用”答题 人物类：①点明刻画人物形象的手法，②分 析人物形象的心理，③概括人物形 象的性格特征 语言的作用 ①明意思（表层意思、深层意思），②析作用 （情节结构上、人物形象上、主题上等） 语言特色 人物语言： ①人物语言的口语化，表现了人物的 身份地位＋具体分析，②人物语言的 个性化，表现了人物的性格＋具体分 析，③语言具有时代色彩或地域色彩， 具有浓郁的生活气息＋具体分析 叙述语言：①题材特点，②主题情感，③用词之 美，④句式之美，⑤修辞手法及写作手 法之美，⑥时代特色或地域特色之美 5.标题 文章标题的主要作用：(1)点明文章表述的主体。(2)表明文章线索。(3)揭示文章主旨。(4)概括文章主要内容。(5)体现作者主要情感。(6)设置悬念。(7)确定文章主要情感。(8)交代故事发生的环境。 文章标题类题目答题步骤：(1)点明标题使用的手法(如修辞手法等)。(2)概括标题的含义。(3)点出标题体现的作者情感或文章主旨。(4)总结标题与全文的关系等。 6. 赏析叙述人称或视角 类别 特点及作用 第一人称 （有限 视角） 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与 “有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它 能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离， 同时便于抒发感情 第二人称 第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增 强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流 第三人称 （全知 视角） 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相 对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理 活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地 点同时发生的事情 对点一练 一、阅读下面的文字，完成1~4题。 四世同堂(节选) 老 舍 北平陷落了，瑞宣像个热锅上的蚂蚁，出来进去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉静，也不想去掩饰。出了屋门，他仰头看看天，天是那么晴朗美丽，他知道自己还是在北平的青天底下。一低头，仿佛是被强烈的阳光闪的，眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝，而北平已不是中国人的了！他赶紧走回屋里去。到屋里，他从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系。忽然听到太太或小顺儿的声音，他吓了一跳似的，从世界大势的阴云中跳回来；他知道中日的战争必定会使世界的地理与历史改观，可是摆在他面前的却是这一家老少的安全与吃穿。祖父已经七十多岁，不能再去出力挣钱。父亲挣钱有限，而且也是五十好几的人。母亲有病，禁不起惊慌。二爷的收入将将够他们夫妇俩花的，而老三还正在读书的时候。天下太平，他们都可以不愁吃穿，过一份无灾无难的日子。今天，北平亡了，该怎么办?平日，他已是当家的；今天，他的责任与困难更要增加许多倍！在一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在这国家有了极大危难的时候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手一走吗?不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能受！不能受！ 出来进去，出来进去，他想不出好主意。他的知识告诉他那最高的责任，他的体谅又逼着他去顾虑那最迫切的问题。他想起文天祥，史可法，和许多许多的民族英雄，同时也想起杜甫在流离中的诗歌。 老二还在屋中收听广播——日本人的广播。 老三在院中把脚跳起多高：“老二，你要不把它关上，我就用石头砸碎了它！” 小顺儿吓愣了，忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的声音叫着：“老三！老三！” 场旦一尸汉山的花花二拉到目已的座丫不。 哥儿俩对愣了好大半天，都想说话，而不知从何处说起。老三先打破了沉寂，叫了声：