七下10.游山西村-【中考划重点】2023中考语文考点划重点复习课件（河北专用）

语 文 理想树图书 课件说明 软件使用 建议老师使用WPS软件打开 编辑修改 点击文本框即可对全文进行编辑、修改 便捷操作 页面之间有超链接相互跳转 古诗文阅读与默写 第一部分 专题一 古诗词曲鉴赏（含默写） 第2节 课标古诗词曲40首梳理 学生用书《古诗文册》P23 划重点 篇目梳理 第2节 课标古诗词曲40首梳理 第10首 游山西村 第2节 课标古诗词曲40首梳理 <教参教材梳理> 课文回顾 进度条：10/40 老师讲 学生早读 1 游山西村 陆　游 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。 易错字 腊 豚 箫 鼓 冠 简 拄 杖 第2节 课标古诗词曲40首梳理 (一)文学常识：1.陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、爱国诗人。有 《渭南文集》《剑南诗稿》等传世。 2．体裁：七言律诗。题材：山水田园。 (二)写作背景：《游山西村》作于宋孝宗乾道三年初春，当时陆游正罢官 闲居在家。 (三)全诗主旨：这首诗以明快、抒情的笔调，生动地描绘了一幅色彩绚丽 的农村风光图。赞扬了乡民的淳朴与好客，表达了诗人对古风犹存的 吾土吾民的热爱以及对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。 (四)本诗成语：山重水复、柳暗花明。 (五)艺术特色：写景与说理融为一体，全诗紧扣“游”字，按时间的推移 和空间的转换展开叙述，层次清晰，语言生动。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 教材精读 2 莫笑农家腊酒①浑②，丰年留客足鸡豚③。 教材注释：①腊酒：腊月所酿的酒，称为“腊酒”。②浑：浑浊。酒以 清为贵。③足鸡豚：备足猪肉、猪肉。豚，小猪，这里指猪肉。 翻译：不要笑话农家的腊酒浑浊不清，丰收之年有丰足的菜肴款待客人。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 内容：从“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中可以看出什么？ 答：首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。以村人劝说 别人不要嫌弃农家腊酒浑浊的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊， 间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。从“丰年留客足鸡豚” 能够看出村里人热情好客的特点，体现了人情美。全诗烘托出热烈、 和谐的气氛。 炼字：试赏析“莫笑”“足”的作用。 答：“莫笑”道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”是足够的 意思，写出了丰收的景象和农家款客尽其所有的盛情，表现出农民 朋友的热情好客。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(重点句) 翻译：山峦重重叠叠，水迂回曲折，似已无路可走，(忽见)柳树成荫， 繁花耀眼，又一村庄出现在眼前。 炼字：请从炼字的角度赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 答：“重”“复”二字突出了山与水的曲折幽暗；“疑”字写出了 曲折多变的景色，点明这是诗人的主观感受所致。“暗”字则突出 了绿柳的繁茂荫浓，“明”字突出了鲜花的娇艳明丽，描写了农村 优美的自然景象。写景中蕴含哲理，道出了在困境中往往包含着希 望和世间事物消长变化的道理。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 写法、哲理：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广， 请从写法角度赏析。 答：运用对偶、对比和反衬手法，写出山西村山环水绕、柳暗花明、 花团锦簇的景象，又以“疑无路”衬托“又一村”，构成了鲜明 的对比。蕴含着困境中往往包含着希望和世间事物消长变化的哲理。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 箫鼓追随春社④近，衣冠简朴古风存。 教材注释：④春社：古代立春后第五个戊日为春社日，祭社神(土地神)， 祈求丰收。 翻译：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，村 子里古风犹存。 内容：简要分析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。 答：描摹了南宋初年的农村风俗画卷。春社日将临，农民要祭祀土 地神以祈求丰收年，击鼓吹箫，充满着对丰收的期待。农家的穿戴 简洁朴素，还保留着古代的风俗，诗人赞美这一古老的乡土风俗， 显示出诗人对吾土吾民的热爱，体现了风俗美。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 修辞：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答：运用对偶的修辞手法，描写热闹的乡俗民事，表现了村民勤劳 俭朴的品质，表达了诗人对古老淳朴的乡土风俗和热情好客的乡