八上14.使之塞上-【中考划重点】2023中考语文考点划重点复习课件（河北专用）

语 文 理想树图书 课件说明 软件使用 建议老师使用WPS软件打开 编辑修改 点击文本框即可对全文进行编辑、修改 便捷操作 页面之间有超链接相互跳转 古诗文阅读与默写 第一部分 专题一 古诗词曲鉴赏 第2节 课标古诗词曲40首梳理 学生用书《古诗文册》P30 划重点 篇目梳理 第2节 课标古诗词曲40首梳理 第14首 使至塞上 第2节 课标古诗词曲40首梳理 <教材教参梳理> 课文回顾 进度条：14/40 老师讲 学生早读 1 使至塞上 王　维 单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。 易错字 延 蓬 雁 候 第2节 课标古诗词曲40首梳理 （一）文学常识:1.王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家，山水 田园诗派的代表诗人，人称“诗佛”。与孟浩然齐名，并称为“王 孟”。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。” 2．体裁：五言律诗。题材：边塞。 （二）写作背景：王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度 使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为 此次出使途中的所见所感。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 （三）全诗主旨：本诗描绘了塞外奇特壮美的风光，表达了诗人由于被 排挤出朝廷而产生的孤寂心情，以及在大漠雄浑景色中情感得到 净化后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人的达观。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 教材精读 2 单车①欲问边②，属国③过居延④。 教材注释：①单车：一辆车，表明此次出使随从不多。②问边：慰问边关守军。③属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。④居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。 翻译：(我)轻车简从赴边疆去慰问边关守军，行进在辽远的边塞地区。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 内容/情感：首联有什么作用？表现出作者怎样的心境？ 答：首联点题，交代地点及事由。“单车欲问边”写诗人轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”表现出形单影只的情况，也表达出行程中内心的孤寂之感。“属国”是诗人自称。实际诗人并不需要经过居延。这样写，表现边塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 征蓬⑤汉塞，归雁入胡天。 教材注释：⑤征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。 翻译：(我)像飘飞的蓬草一样飘出了汉塞，像北归的大雁一样飞入了胡天。 修辞/情感：颔联中诗人以“蓬”“雁”自比有什么好处？ 答：运用比喻和对偶的修辞手法，写自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，又像北归的大雁一样飞入“胡天”。即景生情，既叙事又写景，表现出被排挤出朝廷难言的孤寂、落寞之感。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 大漠孤烟⑥直，长河⑦落日圆。(重点句) 教材注释：⑥孤烟：烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。⑦长河：黄河。 翻译：茫茫大漠上一柱烽烟笔直地升上天空，夕阳西下，黄河上一轮落日又大又圆。 意境、情感：王国维说:“一切景语皆情语。”颈联写了哪些景物？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感? 答：①写了“大漠“孤烟”“长河”“落日”等景物。②营造了苍茫雄浑（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等）的意境。③表达了诗人孤寂、悲壮的情感。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 炼字：颈联是千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 答：①“孤”字写出了景物的单调，“直”字写出了孤烟之高，表现了劲拔、坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，“大”字写出了沙漠的茫茫无边，“长”字写出了黄河绵延无尽的特点。②这两句写出了塞外景象的雄奇苍凉、奇特壮丽。③表达了诗人对雄奇壮丽景象的赞美，巧妙地融入了作者被排挤出朝廷的孤寂和慷慨悲壮的情感。 第2节 课标古诗词曲40首梳理 画面：苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”，颈联是一幅美妙的图画。请说说如何理解颈联表现出的图画美。 答：【示例一】图画的构图美。画面空间阔大，层次非常丰富：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。 【示例二】图画的线条美。线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。 【示例三】图画的色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日